蘇伊杯教學(xué)設(shè)計(jì)表 - 溫度

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1、課題3.1溫度教學(xué)內(nèi)容本課是人教版物理八年級(jí)上冊(cè)第三章物態(tài)變化第一節(jié)內(nèi)容，包括溫度的概念、攝氏溫度的單位和規(guī)定、溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)和原理、實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)的使用及生活中的體溫計(jì)。本節(jié)內(nèi)容是本章知識(shí)的基礎(chǔ)，在本章中有著重要的作用。教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能（1）了解溫度的概念。（2）了解生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值。（3）會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解溫度計(jì)的結(jié)構(gòu)。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生掌握溫度計(jì)的使用方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：溫

2、度的概念和溫度計(jì)的使用。難點(diǎn)：液體溫度計(jì)的設(shè)計(jì)。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)，對(duì)物理學(xué)有著很大的興趣和好奇心，但是由于初學(xué)物理，對(duì)物理學(xué)的研究方法還不熟悉，所以在教學(xué)活動(dòng)中要重視對(duì)學(xué)生研究方法的指導(dǎo)，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、合作、交流等方面的能力，同時(shí)多聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和科學(xué)素養(yǎng)水平。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)采用探究式教學(xué)，以多媒體輔助教學(xué)為手段，主要采用小組合作、多媒體演示、實(shí)驗(yàn)探究等來(lái)突破重、難點(diǎn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、交流等親歷獲取新知的過(guò)程，

3、逐步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)水平。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，須運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體設(shè)備（投影儀、電腦），教師自制符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的多媒體課件，以優(yōu)化教學(xué)效果，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，促使師生互尊互愛(ài)，密切合作，從而更好的完成教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：自制溫度計(jì)器材、實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、熱水。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課】多媒體展示圖片（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引出要研究的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣）自然界中這些絢麗多彩的自然現(xiàn)象，真可謂是千姿百態(tài)。圖片中的雪、雨水分別屬于什么狀態(tài)？還有什么狀態(tài)？這幾

4、種狀態(tài)之間能相互轉(zhuǎn)化嗎？（引出我們第三章要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《物態(tài)變化》）看圖感受大自然的美麗，陶冶情操。思考、回答提出還想了解哪些信息？如：它是怎么形成的？【知識(shí)點(diǎn)一】溫度1、溫度的引入2、溫度的概念物體的冷熱程度叫溫度同學(xué)們?cè)诩依锟刺鞖忸A(yù)報(bào)時(shí)，大家可以發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報(bào)中除了預(yù)報(bào)天氣狀況是晴朗或是多云或是雨，還會(huì)預(yù)報(bào)什么??？（通過(guò)圖片，你能獲得哪些信息？21~7℃是表示天氣的哪種特征？）（根據(jù)學(xué)生回答，引出本課課題“溫度”。）提問(wèn)：你知道物體的冷熱與溫度的關(guān)系嗎？請(qǐng)學(xué)生根據(jù)溫度與物體冷熱的關(guān)系，解釋溫度，歸納總結(jié)：物體的冷熱程度叫溫度。（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生熟悉的生

5、活現(xiàn)象入手，逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生很容易的總結(jié)出溫度的概念）回憶在家中看天氣預(yù)報(bào)時(shí)的情景，積極思考老師的問(wèn)題，并回答。（溫度，即如今天最低溫度是7攝氏度，最高溫度是21攝氏度）積極思考回答問(wèn)題。（冷的時(shí)候溫度低，熱的時(shí)候溫度高）再開討論，并試著總結(jié)出溫度的概念。【知識(shí)點(diǎn)二】溫度計(jì)1、溫度計(jì)的引入實(shí)驗(yàn)：日常生活中，人們常常憑感覺(jué)判斷物體的溫度，這種感覺(jué)可靠嗎？組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)我們的感覺(jué)不可靠，要準(zhǔn)確知道溫度是多少，需要用測(cè)量溫度的工具---溫度計(jì)。（設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)驗(yàn)感知感覺(jué)不可靠，順理成章的得出要正確的判斷溫度的高低，就要用測(cè)量溫度的工具—溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量）（多媒體

6、展示多種物體熱脹冷縮的現(xiàn)象，溫度越高物體膨脹的越厲害。）回答（可靠或不可靠）。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：把兩只手分別放入熱水和冷水中。過(guò)一會(huì)，把雙手同時(shí)放入同一杯溫水中，讓學(xué)生體驗(yàn)兩只手對(duì)“溫水”的感覺(jué)（是否相同）。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，感覺(jué)不可靠。觀看課件了解物體有熱脹冷縮的性質(zhì)。2、溫度計(jì)的原理和構(gòu)造（1）原理：液體的熱脹冷縮。（2）構(gòu)造實(shí)驗(yàn)：用教師自制的溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中，觀察細(xì)管中水柱的變化。并分析溫度計(jì)的原理。溫度計(jì)的原理是靠液體的熱脹冷縮，那你能不能根據(jù)這個(gè)原理自制一個(gè)簡(jiǎn)易的溫度計(jì)呢？引導(dǎo)學(xué)生逐步完善溫度計(jì)的設(shè)計(jì)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自制溫度計(jì)的歷程，使同學(xué)

7、們?cè)谡莆諟囟扔?jì)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，感受科學(xué)家們科學(xué)研究歷程的艱辛和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)他們的求知欲及獲得成功的喜悅。）觀察桌上準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)既是完善后的溫度計(jì)。引導(dǎo)過(guò)渡：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察溫度計(jì)上的字母C或℃，表示該溫度計(jì)采用的是攝氏溫度，攝氏溫度是溫度的一種標(biāo)度方法，溫度的標(biāo)度方法除了攝氏溫度外，還有熱力學(xué)溫度，我們先來(lái)研究攝氏溫度。攝氏溫度是怎樣規(guī)定的呢？多媒體展示：介紹攝氏溫度的規(guī)定多媒體出示小資料：自然界的一些溫度/℃觀察回答放入熱水水柱上升放入冷水水柱下降思考分析：溫度計(jì)的原理是靠液體的熱脹冷縮。觀察并思考、回答。1、自制溫度計(jì)還沒(méi)有刻度。

8、2、自制溫度計(jì)不方便攜帶。3、自制溫度計(jì)的細(xì)管比較粗，變化不明顯。??4、自制溫度計(jì)上面沒(méi)封口