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《論文《談怎樣全面提升小學生的語文素養(yǎng)》魏潤玲》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、附件1黑龍江省教育學會第36次科研成果申報評審表姓名魏潤玲專業(yè)技術(shù)職務(wù)一級教師學科語文單位及通訊地址克東縣昌盛中學成果題目《談怎樣全面提升小學生的語文素養(yǎng)》學術(shù)價值或社會價值簡介語文作為人類文化的重要組成部分,其任務(wù)應(yīng)該是如何培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng),如何使學生獲得全面的發(fā)展。這才是語文課程價值的重要體現(xiàn)。因此,語文教師要借助多樣化的教學活動,調(diào)動學生的學習積極性,使學生的語文素養(yǎng)得到大幅度提升。縣（區(qū)、市）初評意見市（地、企）、省分支機構(gòu)復(fù)評意見省教育學會終評意見論文《談怎樣全面提升小學生的語文素養(yǎng)》齊齊哈爾市克東
2、縣昌盛鄉(xiāng)中學魏潤玲語文作為人類文化的重要組成部分,其任務(wù)應(yīng)該是如何培養(yǎng)學生的能力和素養(yǎng),如何使學生獲得全面的發(fā)展。這才是語文課程價值的重要體現(xiàn)。因此,語文教師要借助多樣化的教學活動,調(diào)動學生的學習積極性,使學生的語文素養(yǎng)得到大幅度提升。以下就結(jié)合我自己的實際工作，談一談我對這一問題的認識。我認為，教師要想全面提高學生的語文素養(yǎng)，關(guān)鍵要做到以下幾點：一、培養(yǎng)學生閱讀的興趣 興趣是最好的老師，學生的學習興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學生對所學知識產(chǎn)生了興趣，學生心中才能產(chǎn)生學習的欲望，才會主動去探究、去學習。激發(fā)學生的
3、學習興趣是實現(xiàn)“學生積極、主動學習、提高教學效率”的前提。多年的教學實踐告訴我：語文課一定要了解學生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學生的積極性。所以我在教學中通過多種方式激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。 在教學《十六年前的回憶》一文，在讀李大釗英勇就義的一段時我播放了一段哀樂，孩子們帶著悲痛的感情讀著文章，加深了對李大釗的敬佩之情，有的同學甚至一邊讀文一邊流淚，真正的觸動到了血色很難過的情感深處，給他
4、們留下了深刻的印象!在教學《畫雞蛋》一課時，我問學生雞蛋是什么形狀的，大多數(shù)學生說是橢圓形的，這時他們也就認可達芬奇對老師說的話了，是呀，雞蛋都是橢圓形的，為什么老師卻一直讓達芬奇畫雞蛋呢?這也是本篇文章的一個難點，為了突破這一難點，我就采用了實物演示的方法，拿出一枚雞蛋讓學生從不同的角度觀察，學生看到的果然是不同的形狀，最后點明老師讓他畫雞蛋是來訓(xùn)練眼力和繪畫技巧的，基本功是靠刻苦訓(xùn)練才能扎實過硬的。二、指導(dǎo)好學生自學自學是教學過程的先行環(huán)節(jié)，是語文學習良好習慣養(yǎng)成的重要項目。它側(cè)重于引導(dǎo)學生“運用自已的心力嘗
5、試去了解”課文，把握重點、難點，以達到學生“自奮其力，自致其知”的目的。為此，指導(dǎo)學生自學老師要制訂指導(dǎo)學生自學具體訓(xùn)練的計劃，其中包括“閱讀”、“理解”、“質(zhì)疑”、“運用”四個方面。自學方法是“讀查思寫”的程序，每一步都有操作要求。如：“讀”（有注音、辨字、疏句；感知課文內(nèi)容，動筆進行勾畫圈點，提出疑問）、“查”（有查工具書和有關(guān)資料，釋詞，參閱課文前后的自學提示和思考練習）、“思”（思考自學目標提出的要求，試解課后習題，在文中標出與答案有關(guān)的語句等）、“寫”（有自學筆記或自學收獲等）。這樣進行自學指導(dǎo)，要求明
6、確，操作規(guī)范，而且將知識的習得與學習習慣的訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，只要堅持下去，就一定會取得好的效果。三、讓學生注意積累、運用1、課內(nèi)積累 鑒于課堂時間有限，在課內(nèi)的積累必須要提高效率。這就要在平時的閱讀教學中，在指導(dǎo)閱讀方法和培養(yǎng)閱讀習慣的同時，大量積累優(yōu)美的語句。教師可根據(jù)課文的具體情況來指導(dǎo)學生積累語言。例如，在教學《珍珠泉》一課時，課文的第二自然段描寫了珍珠泉的外觀，第三自然段集中筆墨描寫泉水從地下冒出來的形態(tài)，想象豐富，情景交融，加上擬人、排比、比喻等修辭手法的運用，詞匯豐富，語言精練，極富感染力，是積累
7、語言的好材料，應(yīng)指導(dǎo)學生誦讀記憶。而對本文中其它非重點段落的教學則應(yīng)該一帶而過。這樣合理地取舍，省時、高效?！ ?、課外積累 語文是一門實踐性很強的工具性學科，我們要樹立大語文教學觀，就要打通課內(nèi)外，實現(xiàn)語文學習與社會生活的接軌。例如，在伊拉克戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我積極利用電視、廣播、學校的報刊，以及學生訂閱購買的一些雜志等媒體資源，指導(dǎo)學生關(guān)注戰(zhàn)事發(fā)展，多角度、多側(cè)面了解戰(zhàn)爭情況，讓學生自主地實踐語文，積累語言。學生對書產(chǎn)生濃厚的興趣，閱讀面就會廣，對文中的優(yōu)美詞句一定會回味、會過濾，我要求學生每周都要進行積累，把所
8、看書中的好詞好句摘抄來細細口味，為今后說話和寫作做準備，打基礎(chǔ)。還要求學生每周背一首古詩。古詩博大精深，凝練含蓄，是中華民族文化的瑰寶。這樣堅持下來，學生的作文水平有所提高，語言優(yōu)美了一些，也常有學生引用古詩中的詩句寫作。四、課堂上體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。學生在老師的指導(dǎo)下自學后，開動腦筋，提出問題，然后把問題在小組內(nèi)交流討論，解決不了的再在全班交流，讓學生從“學
