像魏書生那樣管理班級

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1、像魏書生那樣管理班級魏書生，中國教育第一人。看了魏老師關(guān)于如何做好班主任的講座，我印象最深的是他把自己的班級稱為“家”，在整個講座里，我們總是時不時的聽到他說“我不在家的時候”、“我回到家里”之類的話語，而這些話從魏老師嘴里說岀來，自然而真誠，毫不矯揉造作，如此，這樣的語氣這樣的話語給了我極深的觸動：當一個老師從心底里把自己的班級當做“家”來對待的時候，就意味著他已經(jīng)傾注了所有的情感和心意，對于班上的學生，不僅給他們關(guān)愛，更重要的是信任和真誠。聽完整場講座，最大的感受就是信任。舉例而言，收學費、收班費是每一位班主任頭疼的事，從小我們就知道在學費、班費上

2、用鉛筆寫上自己的名字，老師會一個一個點著收錢，而魏老師則讓學生自己去收錢，并且進行比賽，平時我們用半天時間才能完成的工作，在他的班上不消兩分鐘就輕松搞定，而整個過程他自己并不參與。如此，不僅鍛煉了學生的辦事能力，而且讓學生體會到了信任，因為被信任,學生才更能體會到自己肩上的責任，這樣，比說教更能讓學生學會擔當，更能培養(yǎng)學生的責任心，也更能教會學生信任。另外，耐心，是我從魏老師的講座中體會到的另外一種作為老師所必需的品質(zhì)。面對一班不會寫作文、不會寫漢字，甚至不會寫漢語拼音的中學生，魏老師沒有像大多老師那樣氣急敗壞的呵斥，也沒有怒氣沖沖的懲罰，更沒有無可奈

3、何的放棄，而是選擇了一點一點的引導，從最簡單、最容易的“聽寫作文”開始，慢慢去培養(yǎng)學生對學習的信心和興趣。在我們的現(xiàn)實半活中，很多學生在遇到問題時都不敢向老師求教，怕的是自己的問題太簡單，會遭到老師的不滿和訓斥，而魏老師面對如此看似荒唐的問題，用他的耐心將一切都慢慢化解，說到底，他的耐心源自他對學生真誠的愛。我們總是在批判，批判中國的教育剝奪了孩子的個性，培養(yǎng)出來的是千篇一律的所謂的人才，可是，這種情況在魏老師跟前消失了。魏老師因人而異，取學生所長，為不同的學生提供展示的平臺，讓每一個學生盡可能發(fā)揮自己性格里的優(yōu)點。十幾歲的少年，正是年輕氣盛的的年紀，

4、誰不想得到大家的關(guān)注和認可？誰不想讓大家看到自己的優(yōu)點？誰不想白己活得有價值？魏老師恰恰抓住了這一點，讓每一位學生都成為優(yōu)秀的自己。綜上，魏老師教給我的的確很多，但是我能切身體會的便是對學生真誠的愛、對學生堅定的耐心、把學生看作是一個個獨立的有思想的個體。當然，我覺得魏老師還有很多值得我們學習的教學管理經(jīng)驗，但是，我們也應該看到，魏老師的教育管理方法更多的是針對應試教育的?，F(xiàn)今社會，我們大力提倡素質(zhì)教育，有些觀點也許應該有所補充或改變。魏老師提到，他讓自己的學生堅持跑步，有專家說，跑不這么難的事學生都能堅持，那么考試這種事肯定不會有問題，那么我們可不可

5、以這樣理解：魏老師讓學生堅持跑步，除了鍛煉身體之外，更多的是為了鍛煉耐力以應付考試呢？考試是檢驗學生學習狀況的一種方式，而魏老師似乎漸漸將它變成了一種學生必須通過的、衡量學生好差的標準。但是我們不得不承認，有些學生學習對他們而言并不是最好的發(fā)展途徑，也許他們需要另一種引導以挖掘自己的潛力，而一味的追求考試，會讓他們不堪重負，學習便不再是一件快樂的事，而是一種煎熬。總之，作為班主任，魏老師用自己的愛心、真心、耐心贏得了學生的尊重，也贏得了我們的敬仰，當有一天，我們站上三尺講臺的時候，做到這些，便可稱得上一個好字。還是信奉那句話：才高為師，身正為范。