《山峽》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

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1、《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思基本信息課題語文版第七單元27課三峽作者及工作單位袁靜永?？h灣里初中?教材分析《三峽》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用了一百五十余字來描繪，且盡傳奇神，其筆法令人不能不稱奇?，F(xiàn)在我們

2、用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。例如：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒延綿，隱天蔽日的山勢。學(xué)情分析文言文教學(xué)一向是教學(xué)中的難點(diǎn)，以往的教學(xué)模式就是逐詞逐句的串講，亦或是輕字詞的翻譯理解而重文章的層次結(jié)構(gòu)的分析，后種上法，看似脫離了串講的套路，而實(shí)際卻是穿新鞋走老路，沒

3、有真正改變文言文教學(xué)的模式。在學(xué)習(xí)了新的教學(xué)理念之后，我深感教學(xué)是真正放手讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)他們感悟和探究的能力。這不僅是對學(xué)生，對老師也是一種新的嘗試。因?yàn)檎麄€(gè)過程都是對學(xué)生思維的引導(dǎo)。在課堂上要讓學(xué)生自主思維，養(yǎng)成思維習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，獲得感受和體驗(yàn)。為了他們能順利理解全文，我想在布置預(yù)習(xí)時(shí)就先讓學(xué)生熟讀課文。只有通過誦讀才能培養(yǎng)語感，才能“其義自見”，這也是文言積累的第一步。在此基礎(chǔ)上我把譯文印發(fā)給他們，讓他們學(xué)會自主閱讀，對照譯文自行

4、疏通大意，并把自己的譯文和老師的譯文進(jìn)行比較，哪種翻譯更好，再找找文中寫景佳句，想想好在哪里。然后在課堂上師生交流，共同賞析，通過欣賞幻燈圖片，品味三峽景物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)寫景的方法。我開始了文言文教學(xué)改革的嘗試，勇敢的邁出了第一步！教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。4．背誦并默寫全文。能力目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯

5、能力。2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。3．引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。德育目標(biāo)：文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)??教學(xué)重點(diǎn)：1．欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。3．背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。2．把握作者的思想感情。?教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教

6、師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖?教學(xué)常規(guī)活動：①古詩誦讀②三分鐘演講???多媒體顯示《三峽》圖做好引導(dǎo)，適時(shí)的導(dǎo)入新課???事先抄寫部分關(guān)于長江，三峽之詩歌，讀讀背背，積累。同學(xué)依學(xué)號演講，每天兩人，內(nèi)容不拘，內(nèi)容健康有益即可。??溫故知新，積累部分古詩，感知部分詩歌內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，并引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。??作者介紹利用PPT及時(shí)的讓學(xué)生了解作者及寫作背景。了解酈道元和《水經(jīng)注》積累文學(xué)常識，明確《水經(jīng)注》不僅是地理學(xué)著作，更是文學(xué)著作。朗讀文章1、教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。2

7、、教師示范朗讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。提示朗讀需要注意的地方。做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，圈畫出疑難字詞，并標(biāo)注讀音。通過讀，練，明確停頓，準(zhǔn)確朗讀。培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和準(zhǔn)確朗讀文章的能力。疏通字詞，理解文意。以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。標(biāo)注出不會譯的、拿不準(zhǔn)的、有疑問的，全班討論解疑。重點(diǎn)落實(shí)實(shí)詞，對部分專業(yè)地理詞語了解即可。了解合敘句，能準(zhǔn)確翻譯“素湍綠潭，回清倒影”，“自非亭午夜分，不見曦月”。積累實(shí)詞，培養(yǎng)質(zhì)疑?！骄康哪芰砬褰Y(jié)構(gòu)品味語言學(xué)習(xí)寫景的方法引導(dǎo)學(xué)生賞析課文中優(yōu)美的

8、語言，看看作者是如何寫山寫水的，并從中得到什么收獲？討論問題：本文寫了三峽的哪些景？寫出了景色怎樣的特點(diǎn)？找出自己喜歡的句子品讀，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。借鑒學(xué)習(xí)文中寫景的方法。能讓學(xué)生有結(jié)構(gòu)意識，主動品味語句，并學(xué)以致用?？偨Y(jié)課堂作業(yè)布置1.實(shí)詞解釋與積累。（練習(xí)冊）2.為別人介紹三峽美麗的風(fēng)光，嘗試寫一段介紹三峽美麗風(fēng)光的導(dǎo)游詞，字?jǐn)?shù)100字左右。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）三峽山勢兩岸連山略無闕處動靜結(jié)合水勢夏水襄陵沿溯阻絕春冬之景素湍綠潭回清倒影晴初霜旦林寒澗肅高猿長嘯情景交