主題活動設(shè)計《變廢為寶—玉米皮的編織》

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1、主題活動設(shè)計《變廢為寶一玉米皮的編織》一、活動背景玉米是北方農(nóng)村的主要農(nóng)作物，“玉米皮”更是農(nóng)村常見的一?種廢棄物，多數(shù)人家把玉米皮當(dāng)柴燒或做肥料，其實玉米皮還有一種特殊的用途，那就是可以將它做成粕美的?；钣闷泛凸に嚻?。但是，現(xiàn)在已經(jīng)很少冇人知道它的這一用途，更不要提掌握這種技術(shù)的人數(shù)To為了將這些寶貴的資源進行合理的開發(fā)利用，喚醒孩子們綠色環(huán)保的意識，并傳承和發(fā)揚家鄉(xiāng)的這門民間藝術(shù)，決定以“變廢為寶一玉米皮的編織”為主題來開展一次綜合實踐活動。并且，《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱?！分赋?，選擇綜合實踐活動的內(nèi)容時應(yīng)注重本土性，盡量就地取材，根據(jù)社區(qū)實際,體現(xiàn)活動

2、的地方特色，并可以與地方課程結(jié)合起來考慮內(nèi)容。我校所在鎮(zhèn)周圍是廣大農(nóng)村，玉米皮資源豐富n易得，可以做到就地取材，活動容易開展。二、活動目標(biāo)（-）設(shè)計思路采用設(shè)計問卷，采訪屈民；上網(wǎng)、查閱書籍資料進行對比；實地考查中，了解實情等多種有效手段、多種途徑引導(dǎo)學(xué)生了解玉米皮編織品的發(fā)展，搜集有關(guān)玉米皮編織的歷史知識、編織工藝及技術(shù)傳承的現(xiàn)狀等，激發(fā)學(xué)生們參與活動的興趣，然后再通過對玉米皮編織品交易市場、手工藝廠等地的實地參觀走訪、調(diào)查問卷，采訪等方法，讓學(xué)生親身體驗手工編織的魅力，了解手工編織這一技術(shù)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生對編織技術(shù)的興趣，樹立傳承木鎮(zhèn)手工編織的傳統(tǒng)文化。

3、（-）活動總目標(biāo)1.知識與技能:（1）通過分纟R合作搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作屮發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題的能力。（2）通過活動，使學(xué)生更加貼近生活，親近生活，走進生活。（3）在親自編織中，發(fā)展學(xué)生的動手能力，觀察能力。2.過程與方法:（1）引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，提出了課題，并能針對自己研究的主題在活動過程屮通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪調(diào)查，實地考查等方法，多渠道地了解玉米皮草編的發(fā)展史、制作工藝方法、分類及特點，以培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速地搜集信息與處理資料的能力。（2）在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，運用研究性學(xué)習(xí)方式研究玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀。并通過親白制作實踐，掌握簡單的編

4、織技術(shù)。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、關(guān)注身邊生活、熱愛生活的真實情感，增強學(xué)生自豪感。（2）使學(xué)生懂得欣賞家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的玉米皮編織技術(shù)，并培養(yǎng)他們熱愛、繼承傳統(tǒng)文化的思想感情，喚起學(xué)牛對玉米皮編織產(chǎn)業(yè)及文化保護的重視，樹立保護意識。（3）使學(xué)生獲得多種情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生敢于而對挫折、困難的晶質(zhì)，在活動中能口主解決困難；激發(fā)學(xué)生的探索興趣，通過小組分工，培養(yǎng)主體參少意識和群體合作精神，使學(xué)生體驗到合作的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的I辦作精神和團隊意識。三、活動準(zhǔn)備（一）教師的準(zhǔn)備1.就這次的綜合實踐活動向六年級的學(xué)生做宣傳。2.對學(xué)生進行綜合實踐活動的活

5、動形式及要求做介紹，同時對學(xué)生進行安全教冇。3.落實教學(xué)內(nèi)容，做好課件；布置一個手工藝品展覽區(qū)，準(zhǔn)備一些必備工具，如玉米皮若干、剪刀、紙簍等。4.爭取家長的支持與配合，并邀請家長參與活動，為學(xué)生外出走訪的安全提供保障。5.與聯(lián)系參觀農(nóng)家，做好溝通，取得他們的配合，確定參觀點。（-）學(xué)生的準(zhǔn)備1.讓學(xué)生明確活動的內(nèi)容——玉米皮的編織。2.讓學(xué)生明確活動的具體要求。3.讓學(xué)生在課前通過家長等渠道初步了解編織。卩U、活動重難點活動重點：引導(dǎo)學(xué)生自主提出了課題，并能針對自己研究的主題在活動過程屮通過上網(wǎng)、查找書籍、采訪等方法，日主探究，多渠道地了解玉米皮編織的現(xiàn)狀和

6、基本知識，最終掌握簡單的編織技巧?；顒与y點：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)主體參與意識和群體合作精神，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，加強對家鄉(xiāng)的熱愛，形成資源有效利用的意識。五、活動時長：一個月六、活動對象：小學(xué)六年級（一）班的學(xué)生七、活動過程第一階段：課題的生成與小組的確立階段目標(biāo)1?通過圖片、視頻等觀賞，激發(fā)學(xué)生對玉米皮編織的探索興趣，感受傳統(tǒng)編織文化的魅力。2.通過教師的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，確定子課題。3.了解調(diào)查與實踐是科學(xué)的基木方法。通過學(xué)生實踐和老師的指導(dǎo)，初步學(xué)會做問卷調(diào)查、訪問等基本的研究方法。4.在老師指導(dǎo)下，學(xué)會制定活動方案，可以自主設(shè)

7、計合適的小組活動方案。活動時長：2個課時+1周課外活動過程（-）激趣導(dǎo)課，確立主題（第一課時）1、出示課件，欣賞玉米皮編織成的手工藝品的圖片師提問：“你們看到了什么？這些漂亮的藝術(shù)品你知道是川什么材料做成的嗎？”2、引入板書課題：變廢為寶——玉米皮的編織（-）歸納問題，確立子課題1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題提出問題。（1）課件播放玉米皮編織的視頻。師捉問：“通過視頻，你們認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來探究'玉米皮編織'這個主題？”（2）學(xué)牛分組討論交流，提出自己感興趣的問題。①玉米皮編織的歷史②玉米皮編織品的分類及特點③玉米皮編織的發(fā)展現(xiàn)狀④玉米皮手工制作的程序2、交流、歸類

8、、篩選并確立了課題。教帥歸納學(xué)生的問題，共同研究確定