小學(xué)校集體備課實(shí)施方案

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1、小學(xué)校集體備課實(shí)施方案　　　　為了充分發(fā)揮集體智慧及現(xiàn)代教育資源的作用，減輕教師過(guò)重的筆頭書(shū)寫(xiě)負(fù)擔(dān)，徹底革除備課抄教案、抄教參的陋習(xí)，克服傳統(tǒng)的單兵作戰(zhàn)的備課模式，提高備課實(shí)效性，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校決定在所有學(xué)科組中繼續(xù)實(shí)行集體備課?！　∫?、指導(dǎo)思想：　　集體備課是當(dāng)前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現(xiàn)狀，現(xiàn)提出此方案。　　二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組：　　組　長(zhǎng)：冉蘭香　　副組長(zhǎng)：邱發(fā)揚(yáng)熊斌張玉銳　　成　員：　　周云霞李曉瓊

2、甘曉玲田友香張瓊芳劉素花冉小燕何艷芳田月平田小英冉柏青秦信愛(ài)何清唐仕強(qiáng)甘再富陳華麗席元林　　陳麗蓉吳素花朱國(guó)琴劉洪杰　　三、具體實(shí)施方案：　　1.集體備課時(shí)間：至少每?jī)芍懿簧儆趦烧n時(shí)，具體時(shí)間（安排表）由各組安排，報(bào)教導(dǎo)處備查。　　2.集體備課的組織：由教研組長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，以年級(jí)學(xué)科為單位，負(fù)責(zé)本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長(zhǎng)職責(zé)：將集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人（即安排表）在周三前交教導(dǎo)處，復(fù)備教案、教學(xué)反思整理人上報(bào)教導(dǎo)處?！　?.集體備課的形式：采取“初備+中心發(fā)言+討論+復(fù)備”的形式。　　4.集體備課的流程：嚴(yán)格按照“個(gè)人初備——集體研討—

3、—生成教案——個(gè)性設(shè)計(jì)——個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究所備教學(xué)內(nèi)容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內(nèi)容的地位和知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯(cuò)的地方，根據(jù)新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng)設(shè)情境引入新課，知識(shí)點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識(shí)與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導(dǎo)的運(yùn)用上多著力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、所有教師復(fù)備形成定稿（即教學(xué)思路）、教學(xué)實(shí)踐后、寫(xiě)教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結(jié)束后將教案交教導(dǎo)處存檔?！　?.集體備

4、課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對(duì)學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現(xiàn)教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的轉(zhuǎn)變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運(yùn)用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對(duì)教材如何體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求、如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設(shè)計(jì)“怎樣教”?！　?.集體備課要體現(xiàn)創(chuàng)新性。教學(xué)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法，集體備課本身就是一項(xiàng)創(chuàng)造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短

5、，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”，但絕不是機(jī)械的絕對(duì)統(tǒng)一，照搬照教，而是在“五統(tǒng)一”的大前提下鼓勵(lì)教師解放思想，敢于創(chuàng)新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力?！　∷?、具體要求　　1.主備人　　（1）主備人要在新的教育理念的指導(dǎo)下，認(rèn)真閱讀課標(biāo)、教材，搞清所備內(nèi)容在教材體系中的地位，即縱、橫向聯(lián)系：縱向是給什么內(nèi)容作鋪墊的，橫向與那些內(nèi)容有聯(lián)系。　?。?）準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。編制的教案要重點(diǎn)突出?！　　。?）提出教學(xué)目標(biāo)。編制的教案要從三個(gè)緯度上體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，即：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀?！　。?）備教法和學(xué)法。教師采取的

6、教法必須有效，學(xué)生的學(xué)法諸如小組學(xué)習(xí)法、探究法等必須符合教學(xué)實(shí)際。　?。?）備教具及多媒體教學(xué)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，尋找或自制教、學(xué)具；搜尋、設(shè)計(jì)制作多媒體課件?！　。?）教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。如新的教育觀、教師觀、學(xué)生觀的體現(xiàn)，行之有效的教育方法的使用，教學(xué)重點(diǎn)的突出，教學(xué)時(shí)間的分配，學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)，教具、多媒體課件使用的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)等等，都必須考慮周全?！　。?）主備人的備課發(fā)言和編制的教案，是個(gè)人能力、學(xué)識(shí)等的具體體現(xiàn)，必須精心準(zhǔn)備，不得抄襲?！　?.參備人　　參備人除認(rèn)真履行好主備人的職責(zé)外，還必須做到：　?。?）認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊(cè)教材的內(nèi)容

7、、結(jié)構(gòu)、知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，做到宏觀上把握全冊(cè)教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)的部分?！　。?）集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認(rèn)真聽(tīng)取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢(xún)主備人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路，列出補(bǔ)充和修改意見(jiàn)。　?。?）認(rèn)真修改初案，搞好復(fù)案補(bǔ)改。參備人領(lǐng)到教案后，要結(jié)合班情，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充?！　?.年級(jí)集體備課組長(zhǎng)　　（1）年級(jí)集體備課組長(zhǎng)要根據(jù)實(shí)際情況，提前將任務(wù)合理分配給小組成員，并督促主備人做好準(zhǔn)備?！　。?）按時(shí)召開(kāi)議課會(huì)。議課會(huì)議一般以提前一周為宜?！　。?）認(rèn)