五上《成語故事》教案

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1、8、《成語故事》【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2?學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3?解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。4.憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育?！厩腥朦c和主線問題】1?以成語的概念為切入點，引出課題成語故事。2.以成語的寓意為主線。【拓展讀寫】1.南郭先生逃走之后會做什么？續(xù)編故事，題目口擬如：《南郭先生“失業(yè)”記》、《下崗后的南郭先生》等。2.積累運用：搜集有關(guān)的成語故事，了解其寓意?！举Y料補充】成語的來源有很多。來自寓言故事的成語有：守株待

2、兔、掩耳盜鈴、亡羊補牢、坐井觀天來口歷史故事的成語有：四面楚歌、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、望梅止渴來自神話故事的成語有：女姻補天、愚公移山、精衛(wèi)填海、夸父逐日還有很多成語來口古代的名句、老百姓的生活等等?！菊n前預(yù)習(xí)】1.熟讀課文，識記生字新詞，通過工具書解決不理解的詞語。2?勇于質(zhì)疑。在以上預(yù)習(xí)中遇到不懂的問題隨時在書中畫出或記下來，在后面用“？”表示。3.查閱成語詞典了解三個成語的意思。【教學(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課，揭示課題同學(xué)們，我們的頭腦里己經(jīng)記了不少成語了，你能說兒個給大家聽聽嗎?今天老師要和大家一起來讀幾個成語故事。（課件出

3、示并板書：8、成語故事）誰來告訴大家，什么樣的詞稱為成語？（課件出示：人們長期以來習(xí)用的、簡潔粘辟的定型詞組或短句，大多出4個字組成，一般都有出處）二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1.課件出示木課生字，檢杏生字讀咅掌握情況。矛盾楚賣銳壁逼韻戳腮僧唬通過指名讀、開火車讀等多種方式。2?課件出示一組詞語檢查學(xué)生詞語朗讀悄況并隨機點撥詞語意思。矛盾銳利神韻戳穿墻壁騰空俸祿楚國逼真推辭自相矛盾畫龍點睛驚嘆不已濫竽充數(shù)張口結(jié)舌張牙舞爪1.指導(dǎo)學(xué)生書寫，重點指導(dǎo)“盾、“遛。2.指名朗讀課文，糾正讀音。3.讀了課文你還有哪些不明白的地方？教師隨機記錄下為后

4、面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。【學(xué)生的課前預(yù)習(xí)非常重要。本環(huán)節(jié)設(shè)計意在于充分了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，有目的有針對的實施教學(xué)，做到有的放矢?！咳?、精讀感悟。學(xué)習(xí)《自相矛盾》。1?課件出示矛和盾的圖片，給學(xué)生感官的體驗。2.教師講解古代的矛和盾，讓學(xué)生了解古代的兵器，課件出示。3.學(xué)生自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？（寫古代一個人賣盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；乂夸矛好，什么都能戳破。旁人問他：拿你的矛刺你的盾，怎么樣?那人啞口無言。）4.討論：“夸口”是什么意思？文中誰在說大話呢？他說的是什么大話呢？（預(yù)設(shè)：“夸口”:說大話）指導(dǎo)學(xué)

5、生朗讀“夸口”的語氣。耍求讀得語氣很夸張，把那種當(dāng)眾吆喝、自賣口夸的語氣形象地讀出來。學(xué)生練習(xí)朗讀。1.“張口結(jié)舌”什么意思呢？那人為什么張口結(jié)舌說不出話來呢？（預(yù)設(shè)：“張口結(jié)舌”:張著嘴巴說不出話來。）2.你能說說“自相矛盾”的意思嗎？木環(huán)節(jié)釆用小組討論的方式，最后全班集體匯報交流的形式。（自相矛盾：比喻一個人的語言、行動前后不一致，相抵觸。）3.學(xué)生有感情的圳讀這則成語故事?？梢孕〗M內(nèi)分角色陰讀?！咀プ≈攸c詞語體會文章的表達(dá)效果，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞的品讀讀出句子的語氣，落實有感情的朗讀這一目標(biāo)要求】四、拓展延伸。聯(lián)系實際說說自己有

6、沒有犯過與此人同樣的錯誤，你周圍有沒有人犯過這樣的錯誤，讀了這則故事你知道了什么？學(xué)生討論交流，隨機指名在班上交流。【設(shè)計意圖：聯(lián)系實際的目的是讓學(xué)生更好的把握課文內(nèi)容并運用到實踐中，做到理論聯(lián)系實際，同時鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。】五、布置作業(yè)。1?有感情的朗讀課文。1.書寫生字2遍。2.搜集成語故事。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知。1.指名朗讀《自相矛盾》。2.說說自相矛盾的意思。二、精讀感悟。（一）、學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》1?解題，出示課件?！盀E”就是不加選擇，“竽”是古代的一種樂器，“充”指冒充，“數(shù)”就是數(shù)H。2?學(xué)生口由朗讀課文，思考：南郭

7、先生從來不會吹竽，為什么也得到了和別人一樣的傣祿?1.討論交流。2.學(xué)生思考：南郭先生濫竽充數(shù)能成功的原因是什么？請你用橫線畫出相關(guān)的語句。（總是許多人一齊）課件出示一組句子，引導(dǎo)學(xué)生討論交流三個句子意思的不同。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他常常叫許多人一齊吹給他聽。戰(zhàn)國時，齊宣王喜歡聽吹竽，他總是叫許多人一齊吹給他聽?！驹O(shè)計意圖：通過出示不同的句子讓學(xué)生用心體會不同的詞語在特定的語境中有不同的表達(dá)效果，從而讓學(xué)生認(rèn)識文章中作者用詞的恰當(dāng)和準(zhǔn)確ol3.引導(dǎo)學(xué)生讀出南郭先生裝模作樣的語氣

8、。（課件出示）4.討論：后來他怎么乂裝不下去了？5.走進人物的內(nèi)心活動。讀《濫竽充數(shù)》思考：1）南郭先生準(zhǔn)備混進去給齊宣王吹竽時是怎么想的？2）他拿到了和別人一樣多的俸祿時乂是怎么想的？3）當(dāng)南郭先生逃走時，他又是怎么想的？6.拓展學(xué)