《Java程序設計》教學網(wǎng)站的設計【開題報告】

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1、畢業(yè)設計開題報告計算機科學與技術《Java程序設計》教學網(wǎng)站的設計一、綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義本課題國內(nèi)外動態(tài)：隨著計算機網(wǎng)絡技術和現(xiàn)代信息技術在教學領域的深入,基于Web的計算機網(wǎng)上教學正在世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展,利用網(wǎng)絡進行遠程教學已成為課程教學發(fā)展的必然趨勢。正是因為計算機技術和網(wǎng)絡技術的迅速發(fā)展，帶動了網(wǎng)絡教育的發(fā)展,因此網(wǎng)絡教育逐漸成為一種不可或缺的學習方式,相應地,關系到網(wǎng)絡教育的教學系統(tǒng)設計愈來愈受到人們的關注。Java語言又正在蓬勃發(fā)展，未來前景廣闊，很多人正要學習java程序設計。通過建立一個java程序設計課程網(wǎng)站可以為學生提供一個全新學

2、習和交互信息工具，改變傳統(tǒng)的教學模式，在新的環(huán)境中學習新的語言。信息技術學科教學網(wǎng)站的建設，目地是為了給學生提供一種全新的學習環(huán)境及學習方法。教學網(wǎng)站的功能要能夠服務于教學，為學生的信息技術學習提供一種輔助的工具。學生在利用教學網(wǎng)站進行學習的過程，其實就是在學習信息技術的過程。信息技術學科能夠讓學生把所學到的知識成為平常生活獲取信息和處理信息的工具和手段，使學生認識到信息技術在日常生活和學習中的重要性。教師教學過程中綜合利用教學網(wǎng)站，更能夠突出教學目的，激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的動手能力，為學生提供一個自由的學習環(huán)境。教師利用教學網(wǎng)站進行教學可以對不同水平的學生實施分層式

3、教學，減輕工作量和提高教學效率。目前很多學校教育單位都已經(jīng)建設了自己的教學網(wǎng)站。甚至有些老師根據(jù)自己的情況和愛好做出了個人網(wǎng)絡，教師個人教學網(wǎng)站是新課程體系下網(wǎng)絡教學的一種實踐。充分反映了教學網(wǎng)站發(fā)展的良好勢頭。另外部分網(wǎng)絡存在一定的贏利模式。部分網(wǎng)站為了更好的發(fā)展，采取一定的商業(yè)模式。收入主要通過直接廣告聯(lián)盟分成、會員制直接收費和課件銷售收入三種途徑。根據(jù)大規(guī)模國內(nèi)網(wǎng)絡媒體調(diào)研結果顯示2004年中國個人網(wǎng)絡年收入超過100萬的有50多家，收入在10萬-100萬之間的有300家上下，總計年收入約為3.3億元人民幣，個人教學網(wǎng)站已經(jīng)成為中國網(wǎng)絡媒體一個非常重要的補充力量。當然，

4、任何東西都有其局限性，-3---教學網(wǎng)站大都缺乏整體規(guī)劃、組織和指導，發(fā)展受到人力和財力的限制。大部分教學網(wǎng)站因為是非贏利性的，不具有投入資金的條件，因此影響了很多的優(yōu)秀教師教學網(wǎng)站的出現(xiàn)。網(wǎng)絡有不穩(wěn)定性，那是因為很多網(wǎng)絡用的是免費的空間或者放在學校的服務器上，空間的穩(wěn)定性很難得到保證。相比起來國外的的網(wǎng)絡教學發(fā)展要比我國成熟許多。許多國家都在教學中廣泛地應用網(wǎng)絡教學。以美國為例，早在1998年12月，許多國家就將網(wǎng)絡大規(guī)模應用于教學。2000年5月，有了全面的網(wǎng)絡教學支持系統(tǒng)應用。發(fā)展至今技術已經(jīng)相當成熟，應用也很普遍。ASP.NET具有效率高、可重用性高、代碼量少的特點，

5、技術也相對成熟。教學網(wǎng)站的功能是要能服務教學，利用ASP.NET建立起一個具有較強輔助功能的教學網(wǎng)站。所要建立的功能如下：1)能夠為學生提供豐富的教學資源。如果學生在學習本課程的知識或做練習過程中遇到困難時到教學網(wǎng)站查找本課程的知識及練習操作方法，對于前面的課程所學的知識忘記了也可以選擇前的課程的教學網(wǎng)頁進行查找，方便學生學習。2)能夠提供網(wǎng)站信息的處理功能，包括提供學生的注冊功能，教師能夠對學生注冊信息進行處理。教學能夠動態(tài)增加教學內(nèi)容、教學課件和視頻資料等，也就是可以進行信息和資料的增加、刪除、修改，方便網(wǎng)站的管理。3)能夠提供在線測驗、在線作業(yè)提交和批改等，實現(xiàn)師生互動

6、。4)開辟留言版，學生在學習中或實踐中遇到困難可以在留言版上留言，教師回答學生的疑問，學生也可以相互之間交流學習方法和共享自己的學習心得。為學生和教師提供一個網(wǎng)上交流的好地方。5)學生能夠在每個模塊教學結束后對自已的學習效果進行在線自我評價及對教師的課堂教學效果進行教學評價。為課堂提供多樣式的評價手段，方便教師更快得學生的反潰信息，對不足修改教學設計，更好地實施于教學過程。選題的依據(jù)和意義：通過建設信息技術學科教學網(wǎng)站，教學網(wǎng)站與課程教學相結合的方法適應于信息技術的學科特點。為學生提供了一種全新的學習模式，激發(fā)學生的學習興趣，培訓學生的動手能力，提高教師的教學效果。在教學中，

7、課前教師通過課程教學網(wǎng)站的虛擬課堂欄目中發(fā)布學習任務、教學內(nèi)容和相關練習。教學過程可以采用教師輔導和學生自主學習方式，也可以結合教學網(wǎng)站進行教學方式。學生可以利用教學網(wǎng)站進于課前的預習，這也是新課程實施的一種方式。學生遇到以前所學而又忘了的知識，鼓勵學生從教學網(wǎng)站上查找所學課程的教學內(nèi)容進行復習回顧或教學網(wǎng)站上直接查找相關知道點進行了解。教師可以使用教學網(wǎng)站的在線測試系統(tǒng)，課前設計一些課堂練習，學生在學習本節(jié)知識后在線完成練習。計算機自動批改并將答案和成績通過網(wǎng)絡反饋給教師，教師根據(jù)反饋-3---可以通