分?jǐn)?shù)加法單元復(fù)習(xí)課教案

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1、分?jǐn)?shù)加法單元復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)1.通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2.能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)異分母牙數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)把分母不同的分?jǐn)?shù)通過通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具學(xué)臺(tái)準(zhǔn)備幾張用來折紙的紙張。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1、復(fù)習(xí)引題1.在三年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，大家還記得怎么計(jì)算嗎？2.先看書上的折紙活動(dòng)師：要知道他們兩個(gè)人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式3.新授1?估一估他們用了這張紙的幾分之幾？2.再算一算他們用了這張紙的兒分之兒？3.重點(diǎn)教學(xué)加的計(jì)算教師引導(dǎo)學(xué)牛理解要先通分然后才能計(jì)算的算

2、理?？谒恪?/74-3/7=5/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的兩個(gè)同學(xué)也像那兩個(gè)同學(xué)一樣折一折紙，并列出算式：1/2+1/4=通過折紙來估計(jì)小組討論書上兩幅圖的計(jì)算方法，理解通過通分把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)就是解決異分母分?jǐn)?shù)不能相加減的辦法。冋憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的學(xué)習(xí)必要性。通過折紙活動(dòng)讓學(xué)生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖4?總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。5.自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。4、鞏固練習(xí)分?jǐn)?shù)加法單元復(fù)習(xí)課教案教學(xué)目標(biāo)

3、1.通過直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。2.能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)重點(diǎn)異分母牙數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)把分母不同的分?jǐn)?shù)通過通分化成分母相同的分?jǐn)?shù)。教具、學(xué)具學(xué)臺(tái)準(zhǔn)備幾張用來折紙的紙張。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖1、復(fù)習(xí)引題1.在三年級(jí)時(shí)我們就已經(jīng)學(xué)過了同分母分?jǐn)?shù)加減法，大家還記得怎么計(jì)算嗎？2.先看書上的折紙活動(dòng)師：要知道他們兩個(gè)人一共用了這張紙的幾分之幾？要怎樣列式3.新授1?估一估他們用了這張紙的幾分之幾？2.再算一算他們用了這張紙的兒分之兒？3.重點(diǎn)教學(xué)加的計(jì)算教師引導(dǎo)學(xué)牛理解要先通分然后才能計(jì)算的算理?？谒?。2/74-3/7=5

4、/6+1/6=13/14-3/14=1/12+5/12=同桌的兩個(gè)同學(xué)也像那兩個(gè)同學(xué)一樣折一折紙，并列出算式：1/2+1/4=通過折紙來估計(jì)小組討論書上兩幅圖的計(jì)算方法，理解通過通分把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)就是解決異分母分?jǐn)?shù)不能相加減的辦法。冋憶同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過折紙學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到異分母分?jǐn)?shù)加減計(jì)算的學(xué)習(xí)必要性。通過折紙活動(dòng)讓學(xué)生理解不是簡單分母與分母，分子與分子的相加。教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過程設(shè)計(jì)意圖4?總結(jié)異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則。5.自學(xué)異分母分?jǐn)?shù)減法學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。4、鞏固練習(xí)P65練一練5、全課總結(jié)學(xué)生討広剛才的計(jì)算方法，并總結(jié)：異分

5、母分?jǐn)?shù)相加，要先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，再把它們相加。學(xué)生自己看書學(xué)習(xí)第(2)題小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？根據(jù)加法的法則自己總結(jié)法則。學(xué)生獨(dú)立完成第1題教師指名回答說說是怎么想的培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納知識(shí)的能力。在獨(dú)立探索中掌握異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)知識(shí)的歸納總結(jié)板書設(shè)計(jì)：折紙異分母減法的計(jì)算方法：分母不相同的分?jǐn)?shù)相加減，要先通分，化成相同的分母，再加減。練習(xí)分?jǐn)?shù)乘除法復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減除加、除減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、在學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：

6、熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確地進(jìn)行簡便計(jì)算，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法的相關(guān)定律解決實(shí)際問題。溫故案一、知識(shí)要點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘除法、倒數(shù)、比。1、分?jǐn)?shù)乘法的意義：(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，就是求幾個(gè)相同的的運(yùn)算。(2)一個(gè)數(shù)(整數(shù)或分?jǐn)?shù))乘分?jǐn)?shù)，就是求的是多少。2、分?jǐn)?shù)除法的意義：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義，就是已知兩個(gè)因數(shù)的和其中一個(gè)，求另一個(gè)的運(yùn)算。3、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算（分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)）。因?yàn)檎麛?shù)都可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是用和乘的積作，用相乘的積作，能約分的要先，然后再計(jì)算。4、分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)）。

7、在分?jǐn)?shù)除法中，除以一個(gè)不等于0的數(shù)，等于乘以這個(gè)數(shù)的。5、運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算：分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算時(shí)經(jīng)常要用到的運(yùn)算定律有。6、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算：（1）乘除混合運(yùn)算的，遇到除以一個(gè)數(shù)，就轉(zhuǎn)化成這個(gè)數(shù)的然后采用一次約分的方法計(jì)算。（2）四則混合運(yùn)算的，按先后的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，有括號(hào)的，先算，再算。7、倒數(shù)的意義和求倒數(shù)的方法：互為倒數(shù)；求一個(gè)數(shù)（0除外）的倒數(shù),只要把這個(gè)數(shù)的分子和分母。注意：1的倒數(shù)是，0有倒數(shù)嗎？8、比的意義和基本性質(zhì)：兩個(gè)數(shù)又叫做兩個(gè)