教師小課題案例研究與評(píng)析(留)

《教師小課題案例研究與評(píng)析(留)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、教師小課題案例研究與評(píng)析西安市新城區(qū)教研室高峰英本講綱要一、教師小課題二、案例分析生物教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究中學(xué)政治課堂有效提問研究課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的方法研究三、如何尋找小課題四、教師小課題研究要注意的問題小課題研究：有些地方稱“個(gè)人課題”或“微型課題”，是指教師在短時(shí)期內(nèi)以教育教學(xué)中迫切需要解決的問題或者自我經(jīng)驗(yàn)的提升作為切入點(diǎn)，吸納和利用各種有利于解決問題的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、方法、技術(shù)、理論，探尋解決教育教學(xué)中具體問題的對(duì)策的研究形式。一、教師小課題草根研究問題即課題，行動(dòng)即研究，成長即成果。小切口研究：試比較生物教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)研究生物課堂中

2、的環(huán)境保護(hù)教育研究中學(xué)政治有效教學(xué)研究中學(xué)政治課堂有效提問研究2011西安市新城區(qū)優(yōu)秀小課題名稱二、案例三、尋找小課題有興趣、有價(jià)值、可行性（能解決、時(shí)間一年左右）作為教師，每天都在琢磨教學(xué)和學(xué)生，逐漸感到自己的教學(xué)實(shí)踐主要在存在某一方面的困惑，如果經(jīng)過研究，找出對(duì)策，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)，證明有良好效果，這就是小課題研究。尋找小課題：找找看：你的教學(xué)存在什么問題？你想通過什么嘗試提高教學(xué)效率？2012年西安市小課題指南四、小課題研究要注意的問題（一）西安市小課題要求1.博客作為接受指導(dǎo)和交流的平臺(tái)2.時(shí)間節(jié)點(diǎn)：開題報(bào)告—中期報(bào)告—結(jié)題申請和（3月）（7月份）（

3、11月）結(jié)題報(bào)告過程性資料隨時(shí)上傳（教學(xué)設(shè)計(jì)、問卷及調(diào)查結(jié)果論文、隨筆、研討記錄、照片、感悟、心情小課題研究要注意的問題11.課題選題，立足于小切口研究。不易過大，超過限期和個(gè)人精力和能力。探究式教學(xué)的效果研究2.做，就要有過程4.做，要有基于問題的課題假設(shè)，即解決問題的策略如，人文素養(yǎng)備課方法改革分層教學(xué)4.做，要和課題掛鉤（有目的地計(jì)劃、嘗試和反思）5.做，積累過程性資料可多元化問卷調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)記錄、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、隨筆、其他6.做，要注意可檢測7.做，是為了下結(jié)論實(shí)踐證明，采取的策略有效果，甚至可以借鑒、推廣小課題要注意的問題21.選題的可行

4、性分析及表述格式小切口2.問題分析與假設(shè)（開題報(bào)告）3.可檢測：成績學(xué)生反饋：學(xué)生上課達(dá)標(biāo)情況（課堂反饋）課下反饋（學(xué)生問卷口頭反饋）4.中期報(bào)告：初步的結(jié)果和可能的結(jié)論過程性資料的上傳4.結(jié)果和結(jié)論（三）小課題存在的問題及評(píng)審關(guān)注點(diǎn)：課題題目分析和預(yù)測假設(shè)—過程---結(jié)果和結(jié)論之間內(nèi)在的邏輯聯(lián)系問卷、過程性資料的關(guān)聯(lián)性感謝大家！