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《【解析】吉林省實驗中學2017屆高三五模語文試卷含解析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、吉林省實驗中學2017屆高三五模語文試卷一、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成小題。波蘭尼認為人類的知識有兩種：通常被描述為知識的，即以書面文字，圖表和數學公式加以表述的，只是一種類型的知識；而未被表述的知識，像我們在做某事的行動屮所擁有的知識,是另一種知識。他把前者稱為顯性知識，而將后者稱為隱性知識，也稱為未明言知識。所謂顯性知識，即能夠用各種明言符號加以表述的知識。隱性知識是指那種我們知道但難以言傳的知識。波蘭尼認為，我們知道的要比我們所能言傳的多，表明了隱性知識的存在。波蘭尼提醒我們不要把隱性知識理解為神秘經驗，隱性知識只是難以用語言來充分地表述,而不
2、是說對這類知識絕對地不能言說。波蘭尼絕不只限于承認隱性知識的存在，他更主張隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性。在波蘭尼看來，隱性知識本質上是一種理解力,即領會經驗、重組經驗的能力。波蘭尼的隱性知識是存在于個體中的、私人的、有特殊背景的知識，隱性知識以個體內在攜帶的“意會模型”為中心，這些意會模型是概念、形象、信仰、觀點、價值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導原則。隱性知識也包含一些技術因素，包括具體的技能和專門技術以及來源于實踐的經驗。野中郁次郎也認為有兩種不同的知識，即隱性知識和顯性知識。隱性知識是高度個人化的知識，有其自身的特殊含義，因此很難
3、規(guī)范化，也不易傳遞給他人，也就是我們常說的“只能意會不可言傳”。隱性知識是一種主觀的、基于長期經驗積累的知識，不能用幾個詞、幾句話、兒組數據或公式來表達，內容有十分特殊的含義。隱性知識包括信仰、隱喻、直覺、思維模式和所謂的“訣竅”（如手工匠掌握的特殊技藝）。隱性知識的概念最早是由波蘭尼提出的，野中郁次郎借用了這一概念，但與波蘭尼有所不同。野中郁次郎使用隱性知識一詞代表的是難于表達的特殊知識，而波蘭尼所指的隱性知識是指以理解一切行動為背景的知識，也即一切知識根植于隱性知識。關于隱性知識與顯性知識的關系，野中郁次郎與波蘭尼的觀點也有差異。有學者說，在野中都次
4、郎看來，二者的關系是“一個連續(xù)體的兩端”，而在波蘭尼看來，則是“同一硬幣的兩面”。1.下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項是（）A.隱性知識是指那些難以用書面文字、圖表和數學公式表述的知識，例如我們在做某事的行動中所擁有的知識。B.隱性知識本質上是一種理解力，掌握它的目的在于領會與重組經驗。C.隱性知識并不是什么神秘經驗，但要想充分地言說它，也是很不容易的。D.隱性知識包含個體內在攜帶的概念、形象、價值體系等，以及幫助個體定義自己的世界的指導原則。2.下列對野中郁次郎關于隱性知識的表述，理解正確的一項是（）A.個人的信仰、特殊的技藝和隱喻、直
5、覺及思維模式，都屬于隱性知識的范疇。B.隱性知識的內容具有十分特殊的含義，在極少數情況下可以用兒個詞、兒句話、兒組數據或公式來表達。C.隱性知識主要是長期積累的主觀知識，因而“只能意會不可言傳”。D.野中郁次郎借用了波蘭尼的隱性知識概念，但沒有形成他自己獨立的學說。3.下列對本文內容的理解與推斷，不正確的一項是（）A.波蘭尼認為隱性知識相對于顯性知識具有理論上的優(yōu)先性，顯性知識根植于隱性知識。B.波蘭尼強調隱性知識是以理解一切行動為背景的知識，而野中郁次郎則強調隱性知識高度個人化和難于表達的一面。A.依據本文內容提取三個關鍵詞，應為“波蘭尼”“野中郁次郎
6、”“隱性知識”。B.波蘭尼和野中郁次郎都認為，隱性知識和顯性知識是可以相互轉化的?！敬鸢浮?.A2.A3.B【解析】1?試題分析：題干“下列對波蘭尼關于隱性知識的表述，理解不正確的一項”本題主要考查對原文內容的理解，考生要回到原文中，結合關鍵詞“波蘭尼關于隱性知識的表述”找到答題區(qū)間，聯(lián)系選項對照理解。A項表述錯誤，由原文可知我們在做某事的行動屮所擁有的知識不全是隱性知識。點睛：這類題目題干一般是“下列關于……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無
7、中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容,此題主要從概念的內涵的方而考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文屮找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。2.試題分析：本題要求考生要回到原文中，找到答題區(qū)I'可，聯(lián)系選項對照理解。答題關鍵詞“野屮郁次郎關于隱性知識的表述”“正確”，選項屮A野屮郁次郎“沒有形成他自己獨立的學說”錯；B隱性知識“不能用幾個詞、幾句話、幾組數據或公式來表達；C強加因果。3.試題分析：木題考查學生篩選信息和概括信息的能力。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內涵、外延不準”“
8、誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意
