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《漳州雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、漳州雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校朱進(jìn)裕2007年1月依法納稅說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材說(shuō)學(xué)法說(shuō)教法說(shuō)教學(xué)程序教學(xué)評(píng)價(jià)一、說(shuō)教材：1.教材的地位和作用：《依法納稅》這一框題的內(nèi)容在《經(jīng)濟(jì)生活》這一整體中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在介紹稅收基本理論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法誠(chéng)信納稅教育。本節(jié)課是第三單元的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是知識(shí)教育和思想教育的結(jié)合點(diǎn)，也是充分體現(xiàn)我們政治學(xué)科理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的重要方面。2、教學(xué)目標(biāo)⑴知識(shí)與技能：識(shí)記納稅人和負(fù)稅人的含義；理解二者的區(qū)別和聯(lián)系;正確認(rèn)識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)，指出偷稅、欠稅、騙稅和抗稅是違法行為，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任。⑵過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方法培養(yǎng)學(xué)生的辨別比較能力，觀察分析實(shí)
2、際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法納稅的意識(shí)，使學(xué)生懂得自覺(jué)納稅是愛(ài)國(guó)行為，偷稅欠稅等行為是可恥的違法的；同時(shí)使學(xué)生懂得既要有自覺(jué)納稅意識(shí)，也要有監(jiān)督稅務(wù)機(jī)關(guān)的執(zhí)法行為、關(guān)心國(guó)家對(duì)稅收的使用、維護(hù)自己合法權(quán)益的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一。3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：“依法納稅是公民的基本義務(wù)”是教學(xué)重點(diǎn)。依據(jù):本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也成為實(shí)現(xiàn)本節(jié)課情感價(jià)值觀教育的重點(diǎn)內(nèi)容。（2）教學(xué)難點(diǎn)：“納稅人與負(fù)稅人”的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)。依據(jù):學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和生活體驗(yàn)的局限，容易混淆納稅人與負(fù)稅人這兩個(gè)概念。而這兩個(gè)概念是實(shí)現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)
3、，認(rèn)識(shí)依法納稅是公民的基本義務(wù)的前提和基礎(chǔ)。二、說(shuō)教法1.多媒體輔助教學(xué)：制作政治課件，將文字、圖形、動(dòng)畫(huà)等媒體有效整合，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相結(jié)合的教學(xué)情境，突出重點(diǎn)，分解難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率2.探究式教學(xué)：教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在探究中解決問(wèn)題，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活的積極性、主動(dòng)性。3.小組合作學(xué)習(xí)：既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，又能增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。三、說(shuō)學(xué)法1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和從各種資料中獲取信息的能力。2.通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神3.使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。四、說(shuō)教學(xué)
4、程序流程一復(fù)習(xí)舊課:什么是稅收?稅收的特征,稅收的種類?設(shè)計(jì)意圖溫故而知新.通過(guò)對(duì)稅收的鞏固復(fù)習(xí),為本節(jié)課作必要的準(zhǔn)備.流程二導(dǎo)入新課觀看FLASH《假如國(guó)家沒(méi)有稅收》，回答它說(shuō)明了什么問(wèn)題?集體討論，并發(fā)表自己對(duì)短片的看法，形成認(rèn)識(shí)：人人都與納稅有聯(lián)系設(shè)計(jì)意圖采用Flash動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意,通過(guò)小組討論的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí).引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣流程三一、納稅人與負(fù)稅人教師點(diǎn)撥提出討論問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們找出課本相關(guān)內(nèi)容對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論并加以評(píng)析。展示知識(shí)結(jié)構(gòu)：納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系。設(shè)計(jì)意圖設(shè)置此討論題目的在于讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，區(qū)分納稅人與負(fù)稅人的區(qū)別和聯(lián)系，以及
5、把握一個(gè)觀點(diǎn)：一個(gè)人是否成為納稅人主要看是否取得應(yīng)稅收入，是否發(fā)生應(yīng)稅行為。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有利于學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)流程四二、依法納稅是公民的基本義務(wù)1、依法納稅的必要性以西方諺語(yǔ)：“惟納稅與死亡不可避免”請(qǐng)結(jié)合課本內(nèi)容和自己的所見(jiàn)所聞，談?wù)勀愕目捶ā＝處燑c(diǎn)撥歸納出：設(shè)計(jì)意圖目的在于用誠(chéng)信納稅的正面例子，說(shuō)明依法納稅的必要性。并通過(guò)層層設(shè)疑讓學(xué)生懂得依法誠(chéng)信納稅是公民的基本義務(wù).流程五2、違反稅法的行為指導(dǎo)學(xué)生自讀P86-87，舉例分析幾種違反稅法的行為？它們有何區(qū)別？應(yīng)受什么處罰？展示表格“比較四種違反稅法的行為”.設(shè)計(jì)意圖由于該內(nèi)容通俗易懂，故設(shè)置為自主探究。運(yùn)用表格的形式直
6、觀形象,并結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行分析.加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解.流程六3、行使納稅人權(quán)利教師設(shè)疑、點(diǎn)撥，注意充分肯定、及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新建議。設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的德育目標(biāo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。流程七課堂總結(jié)課后練習(xí)鞏固`設(shè)計(jì)意圖講練結(jié)合提升能力板書(shū)設(shè)計(jì)一、納稅人和負(fù)稅人1、納稅人2、賦稅人兩者關(guān)系二、依法納稅是公民的基本義務(wù)1、依法納稅是公民的基本義務(wù)2、違反稅法的行為及其處罰3、樹(shù)立權(quán)利與義務(wù)意識(shí)，積極行使對(duì)稅收的監(jiān)督權(quán)五、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課我在教學(xué)中主要結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，力求體現(xiàn)《經(jīng)濟(jì)生活》的“源于生活，高于生活”的要求。整節(jié)課以學(xué)生探
7、究活動(dòng)為主，貫徹學(xué)生主體性原則，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，采用多媒體教學(xué)輔助手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂氣氛活躍,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。歡迎批評(píng)指正！謝謝！我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手，運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生
