資源描述：
《高職生就業(yè)質(zhì)量提升途徑的實證研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、高職生就業(yè)質(zhì)量提升途徑的實證研究摘要：筆者從2012年到2013年，對淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系11、12、13級畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，結(jié)合麥克思分析報告，試圖從實證角度看高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量效果提升的途徑。Abstroct：Theauthorhassurveyedthegraduatesin2011,2012and2013ofMechanicalandElectricalEngineeringDepartmentofHuaianCollegeofInformationTechnologyfro
2、m2012to2013,combinedwithMaxanalysisreport,triestoresearchtheupgradewayofemploymentqualityeffectofthegraduatesinhighervocationalcollegesfromempiricalperspective?關(guān)鍵詞：實證;機(jī)電系畢業(yè)生;就業(yè)質(zhì)量Keywords：empirical；mechanicalandelectricalgraduates；employmentquality中圖分類號：G7
3、1文獻(xiàn)標(biāo)識碼:章編號：1006-4311(2014)36-0283-020引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出職業(yè)教育是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)、改善民生、解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結(jié)構(gòu)矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量效果如何，是學(xué)校是否辦得好的天然試金石。筆者從2012年到2013年，對淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系11、12、13級畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查走訪，結(jié)合麥克思分析報告，試圖從實證角度看高職院校提升畢業(yè)時就業(yè)質(zhì)量效果提升的途徑。1關(guān)于機(jī)電工程系2011屆就業(yè)
4、競爭力指數(shù)的調(diào)查表1是機(jī)電工程系2011屆各專業(yè)畢業(yè)六個月后的總體就業(yè)指標(biāo)一覽，在這個基礎(chǔ)上計算出了機(jī)電工程系專業(yè)就業(yè)競爭力指數(shù)。就業(yè)競爭力指數(shù)綜合了就業(yè)率、月收入、畢業(yè)時掌握的基本工作能力這三項指標(biāo)，是對大學(xué)培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)能力的綜合評價。結(jié)合全院的2011屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力指數(shù)調(diào)查，最高的專業(yè)是微電子技術(shù)(91.5%),就業(yè)競爭力指數(shù)最低的專業(yè)是數(shù)控技術(shù)(79.1%),三個專業(yè)，差距很大。1機(jī)械專業(yè)高職生就業(yè)競爭力指數(shù)低的客觀原因從上述調(diào)查中可以看出機(jī)械專業(yè)的學(xué)生就業(yè)不容樂觀。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難除了與大
5、學(xué)多年擴(kuò)招，人數(shù)劇增因素有關(guān)外，主要內(nèi)因還是專業(yè)設(shè)置、學(xué)生素質(zhì)、教育培養(yǎng)等方面的問題。2.1高校專業(yè)課程設(shè)置趨同，就業(yè)市場供大于求機(jī)械專業(yè)作為國家裝備制造業(yè)的主要學(xué)科，社會需求量大，學(xué)生就業(yè)曾一度很搶手，導(dǎo)致許多高校一哄而上，都開設(shè)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)雷同度高。從需求角度講，近年來由于房地產(chǎn)投資對實體經(jīng)濟(jì)的沖擊，企業(yè)運(yùn)營成本、人工成本的上升，制造業(yè)利潤下滑，很多中小企業(yè)艱難生存，整體不景氣，用工需求降低，也導(dǎo)致了供需市場的逆轉(zhuǎn)。2.2高職生生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)興趣低，教學(xué)難度大隨著多年高校擴(kuò)招，生源數(shù)的減少，高
6、職生的生源質(zhì)量日益下滑。不少學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理等基本知識非常缺乏。對機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計、理論力學(xué)這樣的理論課程，學(xué)習(xí)起來力不從心；其次，本學(xué)科行業(yè)性強(qiáng)，學(xué)生在生活中接觸應(yīng)用比較少,沒有具體的模型和印象，如果沒有學(xué)習(xí)動力和自制力，容易失去學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響供需雙方的滿意度。2.3學(xué)院地處蘇北，就業(yè)渠道窄淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處蘇北淮安，對比蘇南城市，制造業(yè)無論從行業(yè)規(guī)模還是企業(yè)效益還有不少的差距。1就業(yè)工作的改革措施和提升途徑3.1加強(qiáng)校企交流，注重課程設(shè)置學(xué)校在開設(shè)專業(yè)課程時充分聽取行業(yè)、企業(yè)的意見，聘請行
7、業(yè)專家擔(dān)任院（系）的企業(yè)主任，直接參與專業(yè)設(shè)置決策及人才培養(yǎng)方案的規(guī)劃，老師每年都會到企業(yè)“充電”，回校后教研室組織開會充分討論，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，始終讓課程緊跟企業(yè)技術(shù)革新的步伐;其次，學(xué)校注重學(xué)生“人生價值觀、工作價值觀和職業(yè)發(fā)展觀”的培養(yǎng)，始終以思想道德素質(zhì)提升為核心，將行業(yè)文化素質(zhì)訓(xùn)練作為著力點，提升學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)。3.2營造校園環(huán)境為載體，浸潤工業(yè)文化富士康、聯(lián)想、西子奧的斯等優(yōu)秀企業(yè)文化，畢業(yè)生企業(yè)實訓(xùn)、工作的場景等都以生動的方式在學(xué)院教學(xué)樓、實驗室展現(xiàn)，學(xué)生隨時受到工業(yè)文化的侵染和熏陶。
8、機(jī)電工程系還精心布置了企業(yè)文化長廊，按職場化的環(huán)境建設(shè)車工、模具、數(shù)控實訓(xùn)車間，學(xué)生按企業(yè)員工要求統(tǒng)一著裝和規(guī)范操作；在學(xué)院，每個畢業(yè)生畢業(yè)時都有'‘雙證書”：一份畢業(yè)證書，一份對應(yīng)工種的中級工證書。3.3積極探索人生導(dǎo)師制，加大就業(yè)教育覆蓋面淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院推行人生導(dǎo)師制，導(dǎo)師的一項主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育方面的指導(dǎo)，指導(dǎo)他們學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)知識，利用導(dǎo)師所承擔(dān)的科研課題，組織他們參與社會實踐；輔導(dǎo)他們獲取專業(yè)技術(shù)能力與
