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1、第2課時 師生交往1 教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)知道教學(xué)相長的含義，懂得師生之間要彼此尊重能力目標(biāo)學(xué)會正確與老師交往，能夠正確處理和老師交往中存在的分歧情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)培養(yǎng)尊重老師，熱愛老師的情感，主動關(guān)心老師、理解老師【重點難點】教學(xué)重點：正確與老師交往教學(xué)難點：學(xué)會正確處理與老師的分歧2 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課老師的角色每到教師節(jié)，同學(xué)們都會向曾經(jīng)或現(xiàn)在的老師表達(dá)贊美和感激之情。但是，我們和老師的相處更多地表現(xiàn)在平時的學(xué)習(xí)和生活中，比如師生一起運動、老師跟學(xué)生一起討論問題、師生共同創(chuàng)建班級博客、老師和學(xué)生及家長交談……在與老師交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽
2、者、陪伴者等角色。回想你與老師交往的情景，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？填寫在表格中。老師在我們學(xué)校生活中扮演著重要角色，和諧的師生關(guān)系有利于我們身心發(fā)展、促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量，更有利于我們學(xué)習(xí)交往、掌握交往技巧。今天我們一起討論的話題是：師生交往。二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：教學(xué)相長1.活動：小組討論與分享設(shè)計意圖：通過實際情景，理解“教學(xué)相長”的內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生尊重老師，合理表達(dá)自己的觀點。教師講述：《禮記？學(xué)記》中說：“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?！保?）回憶你跟老師相處的過程中，哪些細(xì)節(jié)能夠體現(xiàn)這種交流互動促進(jìn)
3、了老師更好地“教”？（2）當(dāng)你給老師提出自己的見解或建議的時候，你是否注重自己的禮儀？（3）在某個問題上，如果你與老師的觀點不同，你會如何看待你的老師？教師小結(jié)：面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。2.活動：情景劇表演設(shè)計意圖：通過表演不同結(jié)尾，正確看待老師的表揚與批評，并初步具備能夠合理應(yīng)對老師批評的能力。教師講述：林肯曾經(jīng)說過：“世人都喜歡贊揚?！辟潛P，特別是來自于老師的贊揚特別能夠建立學(xué)生的自信，但是與老師的交往過程中，不只是有肯定，也會有批評。下面我們以校園生活中常見的兩個情景為基礎(chǔ)，要求：（1）每個故事分別設(shè)計和表演兩個不同版
4、本的結(jié)尾；（2）比較不同的結(jié)尾分別會給當(dāng)事人帶來哪些不同的感受和可能的結(jié)局。情景一：思思喜歡文學(xué)創(chuàng)作，她寫的小說經(jīng)常獲得語文老師的贊賞。但是一次數(shù)學(xué)課上，她偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了，沒收了手稿，還被狠狠地批評了一頓……情景二：小宇總是能保質(zhì)保量地上交各科作業(yè)，經(jīng)常被老師肯定。但是今天上英語課時老師卻當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠地批評了幾個沒交作業(yè)的同學(xué)，包括小宇。后來，老師發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)本被落在了辦公室里……教師小結(jié)：作為學(xué)生，學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。3.延伸思考：你認(rèn)為“嚴(yán)師”還是“慈師”對我們的成長更有幫助？說說其中的道理。4.你還知道哪
5、些尊師名言？提示：不學(xué)自知，不問自曉，古今行事，未之有也?！醭浣?jīng)師易遇，人師難遇?！抉R光古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊——歐陽修舉世不師，故道益離。——柳宗元無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！n愈目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：亦師亦友1.名人與老師設(shè)計意圖：通過名人尊師故事，感悟中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德，并使自己從各個方面及細(xì)節(jié)上學(xué)會用語言和行動尊重老師?！ 」适乱唬?959年6月25日，毛澤東來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，他特意邀請自己在私塾讀書時的教師毛宇居一起用飯，席間熱情為老師敬酒。毛宇居不勝榮幸，感慨地說：“主席敬酒，豈敢豈敢!”毛主席卻笑盈盈地回答：“敬老尊賢
6、，應(yīng)該應(yīng)該!” 故事二：1959年，朱德同志在云南政治學(xué)校禮堂看戲，開演前，一位年逾古稀的老人由服務(wù)員引了進(jìn)來，朱德一眼便認(rèn)出，那位老人是自己早年在云南陸軍講武堂學(xué)習(xí)時的教官葉成林。他急忙起身向前，立正敬禮，禮畢又緊緊握住老人的雙手將座位讓給老人，待老人座定后，他自己才坐下?！ 」适氯喝藗冏饚熅磶?，習(xí)近平亦是如此。他曾說過：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?016年9月9日教師節(jié)前夕，習(xí)近平來到母校北京八一學(xué)?？赐麕熒?。78歲的田潞英滿頭銀發(fā)、精神矍鑠，她曾擔(dān)任習(xí)近平小學(xué)四年級時的班主任。她對當(dāng)年這位學(xué)生
7、的印象是：“特別厚道、老實”“善良”“尊敬老師”?！ 。?）幾位名人的故事對你有何啟發(fā)？提示：彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（2）對老師的尊重體現(xiàn)在哪些方面？（3）如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？ 教師小結(jié)：師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果等。它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。即使不欣賞某位老師的風(fēng)格或者教學(xué)方式，也應(yīng)該在人格、個性和勞動成果等方面給予最起碼的尊重。2.小組討論與
