資源描述：
《美術課中如何進行有效的評價》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、談一談在你的課堂上是怎樣進行簡單有效的評價的？------評價是前進的腳步美術：孫水芹評價在美術教學中起著舉足輕重的作用。正確恰當?shù)慕虒W評價，能夠使學生了解自己一節(jié)課下來的學習狀況，找出自己學習中的不足，激發(fā)學習美術的興趣．從而提高課堂效率。而這種評價在小學美術課中顯得尤為重要。教師的評價方式是否得當，評價過程是否經常及時，評價語言是否專業(yè)精當，評價結果是否多維互動．是關系到一節(jié)美術課成敗的關鍵。表揚和批評仍是教學評價中的一對法寶，表揚贊美要發(fā)自內心，要有真情實感評價必須動情，完成一項美術作業(yè)要是贊美他說：“你的想象力真豐富，真是愛動腦，善于觀察，愛思考的孩子。”古語說：“忠言逆耳利于行。”教
2、師在教育學生時，往往少不了批評這種方式，并且也是常用的教育方法，而批評學生要充滿愛心，正所謂“親其師而信其道”，美術課的批評和其他課有其共性。美術作業(yè)的評價是對學生學習的肯定，課程改革綱要標舉“評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能”這一價值目標，每個學生都是具有自己的智力特點、學習類型和發(fā)展方向的潛在人才，教師就應當選擇相宜、多樣的評價方法。我們的評價不是對學生的畫作出簡單的評判和鑒定，這不是美術老師的職責，而應對學生的勞動成果給予充分的肯定，要讓學生有自信，充分利用好學生對美術的興趣，挖掘出每一位學生對畫畫的潛力。在小學美術教學中，評價應做到“四要”。?一、評價方式
3、要多種多樣學生的學習習慣、掌握基礎知識的水平和綜合素質不同，教師評價的方式也不盡一致。要采取多種形式、多把尺子評價學生．以增強評價的可信度。?1.整體評價。整體評價是促進整個班級正確認識自己，全面提高自己的評價方式．這種方法一節(jié)課中不宜多用，但是有存在必要，_尤其是一個美術教師往往擔任同年級好幾個班的美術教學，這種評價有助于兄弟班級間進行競爭，全而提高孩子們的繪畫水平。?2.分小組評價。一開始分好組，就鼓勵他們的競爭意識，讓他們進行比賽，同答好一個問題、畫出一幅好畫、非常遵守課堂紀律，都及時地給他們組加一分，這就明確了評價標準，最后的優(yōu)勝者還能得到精神或物質方面的小小獎勵!這樣，每節(jié)課孩子們都
4、覺得新鮮感十足．他們就會很專注于課堂．就連最容易亂的手工課，他們也有條不紊，最后的學習效果可想而知。?3.個別評價。個別評價時，經常是就課堂上問題的一問一答式或者就學生的某一幅作品進行評價。這種評價不僅僅面向那些優(yōu)秀的孩子，應該把更多的鼓勵肯定的話語送給那些弱勢生們，他們一次精彩的回答．一次繪畫作業(yè)的進步，都應該及時地、肯定地給予他們正確的評價，激發(fā)他們的繪畫興趣及上進心。二、評價過程要及時經常??美術課上．如果孩子在起形階段出現(xiàn)的不足老師不及時更正的話，那么這一幅畫畫下來，這種錯誤就沒法再更正了。在繪畫課《生日快樂》一課的教學中，為了避免孩子們出現(xiàn)構圖方面的問題．我在孩子們畫之前就強調了構圖
5、的重要性以及好構圖的標準，但在孩子們實際作畫期間，我發(fā)現(xiàn)有的孩子仍然把本是畫面主角的幾個好伙伴畫得過小，以至于整個畫面看起來成為一幅以風景為主的畫，出現(xiàn)了喧賓奪主的問題。我及時發(fā)現(xiàn)了這一問題，并鼓勵孩子重新構圖作畫，孩子在新的構圖中更正了前面出現(xiàn)的錯誤．最終畫出了完整的緊扣題意的畫。因此，及時的評價非常重要。三、評價語言要專業(yè)精當要注意用美術語言來評價，即讓孩子從小樹立一種正確的美術學習觀，也使孩子們在欣賞生活、欣賞作品時有一雙美術的眼睛。教師如果經常用“你回答得很棒!”“你畫得真好!”“你真了起!”來評價，具體棒在哪．好在哪，了不起在哪卻不言明!久而久之．這種評價就顯得比較蒼白，孩子們對這佯
6、的評價也就顯得比較漠然了，而評價也會失去應有的作用!因此，教師在評價時．一定要有針對性．比如這幅畫好，好在哪?要具體到構圖、形象、線條、色彩，是用怎樣一種視角來畫的，甚至主題思想等等。在評價時還應尊重學生程度差異，用兒童的眼光去解讀學生作業(yè)，優(yōu)生提高標準，好中求異，優(yōu)中求新：中差生降低要求，尋找進步點，發(fā)現(xiàn)閃光點。對作品進行評價時要肯定每一個孩子，因為每個孩子的畫面都有閃光點。四、評價結果要多維互動?1.學生評。主要采取互評和自評的辦法。孩子們的作業(yè)完成后，教師要及時進行展示．或者貼到黑板上進行展示．然后讓孩子們進行互相評價．這樣可以讓孩子們通過評價他人的作品提高品評美術作品的能力，從而吸取其
7、中的優(yōu)點為已所用．以帶動孩子的繪畫水平的提高。學生的展示作品畢竟有限．課堂上還有一大部分學生的作品不能放到講臺上進行評價，這時候，可以采取學生自評的方法．讓孩子自己找出畫面中的優(yōu)點和不足，以在以后的繪畫創(chuàng)作中進一步提高自己。?2.教師評。在互評和自評中，可以穿插老師的評價。最后的總結性評價也非常關鍵，主要應以激勵的話語來進行，以提高學生學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情。?3.學生的自我評價：在重視教師
