在美術(shù)課程中是如何進(jìn)行評價的.doc

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1、在美術(shù)課程中是如何進(jìn)行評價的???新課程在評價建議中進(jìn)一步指出：“以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強形成性評價。既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更要重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能?！?一、美術(shù)課程學(xué)習(xí)評價原則評價原則是人們根據(jù)對于探究教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識，而制定的用以指導(dǎo)探究教學(xué)評價工作的具體要求。美術(shù)新課程中，對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價提出了如下建議：一要“重視學(xué)生的自我評價”，二要“注重對學(xué)生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價”，三要“采用多種

2、評價方式評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)”我想：結(jié)合美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程中的這些評價建議就應(yīng)該是我們美術(shù)教師所應(yīng)該遵循的學(xué)習(xí)評價原則。二、美術(shù)課程評價過程?我在每學(xué)期開學(xué)時，都要向?qū)W生宣布評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法。這樣做是因為我認(rèn)為有了評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和方法，在平時的美術(shù)學(xué)習(xí)中，學(xué)生就有了努力的方向，知道自己該做什么、怎么做了。然后再在每節(jié)課中都引導(dǎo)學(xué)生自評、互評或師評等方式進(jìn)行多種形式的具體評價。如在二年級下冊的第二課《點、線、面》一課中，我首先引導(dǎo)學(xué)生以小組形式，分析自己學(xué)具的準(zhǔn)備情況：所帶的制作材料，是否豐富多彩、適合本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行互評。?在美術(shù)活動中我又對孩子的美術(shù)活動表現(xiàn)及時

3、進(jìn)行了評價：課堂的問答、同伴協(xié)作演示評述等。在課堂結(jié)束時，我有引導(dǎo)孩子對作業(yè)效果進(jìn)行了評價:如作品是否想象力豐富、表象是否大膽、構(gòu)圖和色彩搭配、畫面是否保持了干凈整潔等。在進(jìn)行評價的同時，及時記載。到了期末，我再在學(xué)生自評、互評、師評的基礎(chǔ)上，根據(jù)孩子的階段評價，確定等第，并記入學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)登記表。三、評價手段在平時我經(jīng)常采用的評價手段有：口頭評價、書面評價、體態(tài)動作評價、展示評價和網(wǎng)絡(luò)評價等。?如我在講《鮮艷的包裝紙》一課時，有一個孩子總是在下面做小動作，我一邊講課，一邊走到他的課桌前，輕輕地用手壓了壓課桌上他帶來的包裝紙，并提問了他一個包裝紙的問題，不動聲色地將孩子

4、的注意力轉(zhuǎn)到了課堂上。?快下課時，我又將學(xué)生已完成的作品貼到黑板上進(jìn)行展示，并讓孩子自己評述自己作品表達(dá)的意思，并自評好在哪里，哪里不是很理想。然后再讓同學(xué)們互評，你最喜歡哪一幅？為什么？每一次學(xué)生都很興奮、很陶醉，熱情很高。????課后，我會在一些比較有特點的作品背面撰寫評語。寫出此次作品好在哪里，鼓勵學(xué)生收藏優(yōu)秀作品，增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。????總之，在美術(shù)課程中，我總是本著以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為評價的依據(jù)；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價為評價理念；將多元評價貫穿于美術(shù)學(xué)習(xí)全過程，讓孩子不斷體驗到成功的快樂，享受學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣！