中學生談戀愛的利與弊

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1、中學生談戀的利與弊后峽學校楊克昌中學生早戀現(xiàn)象已盛行于各校內(nèi)外,就連部分小學生也加人了戀愛隊伍。這一現(xiàn)象早就引起了學位、家庭、社會的廣泛關(guān)注,許多父母焦急萬分,常以嚴禁和訓斥來制止,而許多學校則以“棒打鴛鴦”進行嚴控。那么這種訓斥、制止或嚴控的方式到底效果如何2筆者對湖北省鄂西山區(qū)某縣高中的107名中學生進行了問卷調(diào)查。他們都認為,這種辦法過于簡單化,其結(jié)果只會帶來學生的叛逆和反感,使他們對老師或父母形成極大的不滿。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),許多教師特別是班主任對自己的學生實行嚴格地監(jiān)控,卡學生的信件,禁止與可能是戀愛對象的異性來往,甚至采取找其戀愛對象談話、警告、請家長領(lǐng)回學生

2、等方式。這些簡單、粗暴、笨拙的方法,傷害了中學生的自尊心,嚴重損害了學生們的獨立人格,從某種意義上講侵犯了中學生的應有權(quán)利。這一手段的效果顯然只是短暫的、有限的,它只能使教師與學生的距離越來越遠,學生不再把教師當朋友,并在學習上產(chǎn)生厭學情緒,在情感上產(chǎn)生了師生關(guān)系的對立。在師長眼里,總認為當代中學生是未長大的孩子,可盡管他們尚未成年,但他們也是快長大成人的少男少女。我們發(fā)現(xiàn)中學生的早戀問題也非常突出。據(jù)調(diào)查表明，初中學生竟有50％的學生不同程度地進入早戀角色。在咨詢過程中。我們還發(fā)現(xiàn)，早戀的人數(shù)不僅增多，而已年齡逐漸提前，初一、初二的學生也常常陷入早戀的困惑中?，F(xiàn)列舉

3、幾個案例來分析中學生早戀的特點。案例一　　王xx，一個初三年級的女生，在過15歲生日時，邀請了十幾位同學作客。文藝委還唱了一首Xxx最愛聽的歌來助興。王XX望著文藝委，聽著他娓婉動聽的歌聲，聯(lián)想到文藝委平時對她的熱情和主動幫助，突然有一種從來沒有過的特殊感受。從那兒以后，她一看到文藝委便不知所措，她想見他，又怕見他。并且，她認為文藝委也處處留心自己。王XX在咨詢電話中說：“我能感受到他常常注視著我，比如上體育課我跑步時，下課我與別人講話時等，他都在看著我。他既然對我好，為什么不向我表白呢？他是不是不好意思開口呢？”?案例二　趙x，男，某校初三年級學生。前段時間，自己覺

4、得與同班的一女生相愛了。那時，他們常常形影不離，一起上學，放學一塊回家，好象有說不完的話，一到星期天，他們就千方百計從家里跑出來，逛公園、看電影、滑旱冰等等。不管干什么，只要兩人在一起都覺得特別開心。但不知為什么，過段時間后，兩人在一起似乎沒什么話可說了，一塊玩也沒什么興致了。因此，趙X問：“我和他是不是真有愛情呢？”案例三　　王XX，某中學初三女生，語文、數(shù)學、理化各門成績均好，但外語較差。一拿到外語書就頭痛，害怕。媽媽為她著急，便托人給女兒請了一位外語系畢業(yè)的高材生做家教。開始，王××對老師持排斥態(tài)度，但幾次輔導課下來王XX對外語有了興趣。老師講得清楚、有趣，王X

5、X學得認真起勁，外語水平提高很快。他們經(jīng)常相互夸獎，輔導的次數(shù)也越來越多，時間越來越長。不久，這位家庭教師告訴王XX他非常喜歡她，將來一定要娶她。王XX又驚、又怕、又喜。她想：雖然自己不成熟，但他已經(jīng)成熟了，于是便學著成年人的樣子做了他的戀人，不料幾天前，王××被父母發(fā)現(xiàn)懷孕了。她又悔、又恨，追悔莫及！案例四　　陳X，男，某校高二學生。其班主任是一位精明能干的青年女教師，她不僅課講得好，還有很強的組織能力，在學校開展的各項活動中，該班經(jīng)常大出風頭，班上的學生都很喜歡她、敬佩她，但陳X似乎與別人不一樣，他對老師有一種特殊的感覺。凡是她講的課，陳X總是拼命預習，踴躍發(fā)言，

6、只為聽到她的表揚。她在作文上的批語，陳x總是反復翻看，直到倒背如流。他常常模仿她的字體，常常獨自回憶她的音容笑貌。還尋找一切機會問她問題。在陳x眼里，她是世上最完美的女性。陳x也為此陷入苦惱之中，老師比自己大十幾歲，這種感情一旦被別人發(fā)現(xiàn)，別人會怎樣看待自己呢？案例五　　杜X，男，某校初二學生。性格內(nèi)向，不善交際，學習成績處于中等水平。在班上，杜X屬于不起眼的學生。前幾天，班主任在下班的路上，看到他與一位同班的女生在冷飲店一邊吃冷飲，一邊有說有笑，在以后的幾天里，班主任又看到了兩次類似的情形。當班主任側(cè)面問及此事時，杜X說：“我看到周圍有些同學成雙成對，下課后便到冷飲

7、店邊吃邊聊天，心里很羨慕，所以就約了我們班的XX一起出去?！狈治觥　囊陨系陌咐椭袑W生早戀的類型中，我們還可歸納出中學生早戀有以下特征：　　1、朦朧性。中學生的早戀只是一種朦朧的對異性的眷戀和向往，在他們中間還沒有產(chǎn)生深沉執(zhí)著的情愛，也很少有自覺的一對一的，以建立家庭為目標的道德感。他們之間存在一些模糊不清的感情，似乎是愛，似乎又不是愛。有的是把某個異性的好感當成了愛；有的是由于偶爾的好感，也有的是羨慕對方的知識和才能等等?！　?、感染性。早戀往往具有“流行脖”的性質(zhì)，有的班級誰也不談戀愛，但在另一個班如果有幾個在談，很快就會像連鎖反應一樣，感染其