孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,主要取決于家庭環(huán)境 轉(zhuǎn)

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1、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)

2、成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境轉(zhuǎn)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，主要取決于家庭環(huán)境那天，我在走上教室講臺(tái)時(shí)，首先向在場(chǎng)的家長(zhǎng)們聲明了自己只是一個(gè)普通家長(zhǎng)，從沒(méi)認(rèn)真研究過(guò)教育大課題，更不懂心理方面的學(xué)問(wèn)。我要講的話(huà)題只是自己作為一個(gè)孩子家長(zhǎng)，在教育孩子的過(guò)程中產(chǎn)生的一些認(rèn)識(shí)，這些認(rèn)識(shí)肯定有正確的一面，但自認(rèn)為其正確性能達(dá)到百分之六、七十就不錯(cuò)了，有些認(rèn)識(shí)甚至可能只適合我們家，換成別的家庭或者別的孩子也許就不好使。

3、因此，我講出來(lái)的東西，其正確與否由在場(chǎng)的各位家長(zhǎng)自己判斷，是否可取也完全取決于你們自己的認(rèn)識(shí)，我不想負(fù)什么責(zé)任?？杉热蝗绱耍瑸槭裁催€要站在這里鄭重其事地說(shuō)呢？一則是校方的要求，而且這個(gè)要求很好，是加強(qiáng)校方與家長(zhǎng)之間交流的好舉措。這有利于學(xué)校與家長(zhǎng)掌握更好的教育方向和教育方式，最終是有利于孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)；二則，家長(zhǎng)們之中平凡的人占多數(shù)，我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)也會(huì)有教訓(xùn)，誰(shuí)也不敢說(shuō)自己對(duì)孩子做的所有事情都正確，當(dāng)然，誰(shuí)也不可能都做錯(cuò)了。究竟那些做法是好的，應(yīng)該堅(jiān)持，哪些做法是錯(cuò)的，應(yīng)該改正，就要靠交流，而今天就是一個(gè)機(jī)會(huì)，因此，在這里，我想把我

4、自己認(rèn)為對(duì)與錯(cuò)的事情都明確地講出來(lái)，也希望其他家長(zhǎng)也能這樣做，即使我們拿出來(lái)的觀(guān)點(diǎn)是不正確的，但只要我們是真誠(chéng)的，我們就對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)和老師?，F(xiàn)在，我把這些內(nèi)容更加詳細(xì)、具體地羅列出來(lái)，事先還要這樣講。我的觀(guān)點(diǎn)不一定全對(duì)，即便對(duì)也未必適合所有家庭，愿看的你可以自己斟酌。我歡迎大家看完它，更歡迎看完后與我交流。此舉沒(méi)別的意思，教育孩子是一件人生大事，無(wú)論對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是。你肯定是或者將來(lái)肯定會(huì)是一個(gè)孩子的家長(zhǎng)，教育孩子的問(wèn)題，我們誰(shuí)也繞不過(guò)去，除非你準(zhǔn)備自己過(guò)一輩子。觀(guān)點(diǎn)一：學(xué)前教育一定要搞，但不要寄希望太大。大家都知道

5、，孩子們從六歲半開(kāi)始上學(xué)，如果讀完大學(xué)課程的話(huà)，他（她）至少要在學(xué)校里度過(guò)十六年的光陰，即便不讀大學(xué)，也得讀十二年以上的書(shū)。從上小學(xué)一年級(jí)起，學(xué)生們的起點(diǎn)是差不多的，有的孩子可能接受學(xué)前的教育比較多，比如會(huì)多認(rèn)識(shí)一些字，有一點(diǎn)英語(yǔ)、繪畫(huà)等基礎(chǔ)，但這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)一般保持不了多長(zhǎng)時(shí)間，一個(gè)學(xué)期最多一年后，就基本看不出來(lái)了。原因就在于學(xué)校的教育嚴(yán)格而正規(guī)，遠(yuǎn)比家庭的學(xué)前教育豐富和高效，這好比一批人，跑步速度有一些個(gè)體差別，起步地點(diǎn)也有早有晚，但當(dāng)他們都用上交通工具后，比方說(shuō)都開(kāi)同一種牌子的汽車(chē)（同一所學(xué)校），車(chē)的性能雖然一樣，但每個(gè)人的駕駛技術(shù)、駕駛風(fēng)格相差很大

6、，表現(xiàn)在汽車(chē)的時(shí)速上就會(huì)有很大的差別，這樣一來(lái)，你在起點(diǎn)和跑步階段創(chuàng)造的那點(diǎn)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，在這種高速的差別下會(huì)顯得微乎其微，很快就會(huì)消失的。進(jìn)了校的學(xué)生，在這種全新的環(huán)境下，盡管是同一個(gè)學(xué)校、同一批老師，但不同的學(xué)生接受教育的速度會(huì)有很大的差別，原因在于學(xué)生個(gè)體的差異和學(xué)生來(lái)源的家庭背景的差異。學(xué)生只要坐進(jìn)了課堂，“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”是一點(diǎn)也不假的。學(xué)生個(gè)體的差異主要是在智力和學(xué)習(xí)態(tài)度方面的差異，而后者才是最大的差異，并且與家庭密切相關(guān)，這是我這篇貼子將要討論的主要內(nèi)容。我上面說(shuō)過(guò)了，學(xué)生學(xué)前接受的教育，是會(huì)有一些差別的，但這種差別會(huì)在一定的時(shí)間內(nèi)

7、消失，那么是不是就不要搞學(xué)前教育了？當(dāng)然不是，學(xué)前教育還是要適當(dāng)?shù)馗阋恍?，但前提和目的?yīng)該是這樣的：讓孩子在上學(xué)時(shí)，從起點(diǎn)上比別的孩子稍微超前一些，這樣一來(lái)，孩子的第一次考試甚至第一個(gè)學(xué)期、第一個(gè)學(xué)年，在成績(jī)上會(huì)比其他孩子好一些，這是一個(gè)初步定位，即一個(gè)好學(xué)生的定位，切記這才是最重要的。家長(zhǎng)要及時(shí)利用這點(diǎn)優(yōu)勢(shì)時(shí)間差，讓孩子知道，自己是同學(xué)們當(dāng)中很優(yōu)秀的一員，是比別人強(qiáng)一些的（可憐的孩子哪里會(huì)知道，那不過(guò)是稍多點(diǎn)的學(xué)前教育暫時(shí)起了作用罷了）?！澳闶亲盥斆鞯?，你是一個(gè)好學(xué)生！”這句話(huà)，我建議在孩子上一年級(jí)時(shí)，家長(zhǎng)們要不斷地在孩子面前強(qiáng)調(diào)，讓這種認(rèn)識(shí)深入到

8、孩子的腦子里。即便他在家里和學(xué)校犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也要說(shuō)：“像你這樣的好孩子、好學(xué)生，也犯這樣的錯(cuò)誤啊？”類(lèi)似這