語文主題學習方案

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1、六年級寒假語文主題學習方案大量的閱讀是讓語文課豐富多彩、鮮活的最有效方法。這對于學生的閱讀水平、認知思維水平、語文能力、個性的發(fā)展乃至創(chuàng)新能力的提高都起著極為重要的作用。我們的語文課堂，更多地是只注重短期效益而忽視學生的長期積累，只注重知識教育而忽視人文精神，只注重課文的共性分析，而忽視個性化的閱讀指導，這一切造成了課堂的高耗低效，導致了學生對語文學習的冷漠。為盡力改變這種現(xiàn)狀，我們根據(jù)安丘市小學語文“主題學習”實驗參考教學模式的要求，以語文《主題學習》叢書和語文《行知天下》寒假版為基礎，制訂了學生寒假語文主題學習方案。在安丘市小學語文“主題學習”實驗參考教學模式中

2、，提到了語文主題學習的基本類型有以下幾種：1.理解感悟型。對于通過講述一個個故事來表達一種感受、一種情感或說明一個道理等的文章，老師要引導學生深入文章的字里行間，抓住文章中的細節(jié)，深入體會和研究，使學生與作者產(chǎn)生情感共鳴，獲得情感體驗和思想啟迪。2.誦讀積累型。對于一些經(jīng)典的、文學大家的寫景類文章，與其和學生逐句分析體會，不如拿出時間讓學生讀一讀，背一背。老師可組織學生以美文誦的方式讀一讀，比一比。老師要舍得用課堂的時間讓學生來背誦名篇名段，可以衣課堂上開展一分鐘五分鐘背誦比賽活動，讓學生集中精力凝神背誦。3.讀寫結合型。高年級應把把寫作表達作為語文學習的重點。在進

3、行主題學習的實驗過程中我們要重視由讀寫的結合，讓學生從讀中學寫。4.研究匯報型。對于一些說明類、科普類的文章，則可以放手讓學生自學探究，采取小課題研究的方式，提前布置任務，讓學生以課題研究報告的方式進行交流和展示。學生明確了任務后，自然會有重點地有針對性地進行閱讀或瀏覽，提取其中有價值的信息，完成研究報告。這個過程不僅提高鍛煉學生的閱讀能力，更鍛煉提高了學生搜集處理信息的能力。由此，我們制定了以下幾種主題學習方式：1.主題閱讀操作方式是每周閱讀3——5篇文章，讓學生充分閱讀。通過這種拓展閱讀，促進學生對課本內(nèi)容的理解學習，使學生開闊視野、活躍思維，豐富思想感情和語言

4、積累。讀物來源：在用好《主題學習》叢書的基礎上，還可以閱讀《行知天下》寒假版中的文章。2.主題背誦有專家說，有的語文老師之所以成功，就是抓住了語文學習的精髓，那就是讀讀背背、背背讀讀，多讀多背，學生養(yǎng)成了讀書的習慣，積累了豐富的詞匯，學好語文也就順理成章了。要求：建立主題背誦筆記本，記錄或貼上在課外讀物中發(fā)現(xiàn)的一些好的句子，好的段落，并將其背過。一些特別長的，讀熟即可。背誦筆記本，寒假過后要統(tǒng)一上交。3.主題寫作a.主題寫作的實質(zhì)是加強作文與閱讀和現(xiàn)實生活的聯(lián)系。b.形式可多種多樣，如對相關文章的縮寫、擴寫、續(xù)寫、補寫、改寫、仿寫、摘要、翻譯、改編、合并、分解、提煉

5、、日記、讀后感、芻議、文評、書介等等。c.要求：建立主題習作本，與課文內(nèi)容相關的練筆，每周1——2篇即可；但是習作練習，每周至少1——2篇（一篇日記一篇讀后感）。寒假結束后統(tǒng)一上交。d.學生要自己修改寫出來的文章，要有修改痕跡。4.主題實踐活動a.即圍繞主題開展綜合性的學習活動。b.大致可以分為兩類：一類是如主題演講稿、主題手抄報、主題采訪、主題信息搜集整理等比較純粹的語文實踐。每周一份，寒假結束后統(tǒng)一上交。一類是更具有實踐性、綜合性和開放性的跨學科的人際互動的內(nèi)容豐富的生活實踐。如：專題調(diào)研、主題體驗、假日考察等等。每周一次，注意記錄活動內(nèi)容。寒假結束后，要進行效

6、果檢測，主要采取以下措施：1.評選優(yōu)秀“讀書卡”、優(yōu)秀讀書筆記。2.閱讀內(nèi)容小測驗，看看誰積累的多。3.舉行讀書匯報會，讓學生談體會、感想、啟示、收獲等。