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《初中生厭學(xué)生物成因及其對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中生厭學(xué)生物的成因及對(duì)策摘要:學(xué)生厭學(xué)心理的產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，必須依靠學(xué)生、家庭、社會(huì)的共同努力，綜合治理。家長不要再增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),而應(yīng)多與孩子交流、溝通，站在孩子的角度換位思考，給他們以更多的信心，這樣才是一名優(yōu)秀的“雕塑家”。關(guān)健詞:生物;厭學(xué)情緒;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1.學(xué)生厭學(xué)生物的形成原因?qū)W生“厭學(xué)”其實(shí)不是一個(gè)新問題，過去也有個(gè)別在不同程度上反映了這種現(xiàn)象的存在，只不過近幾年已經(jīng)越來越不容忽視了。我在生物教學(xué)實(shí)踐中，通過研究和與學(xué)生的交流得以了解到發(fā)生“厭學(xué)”現(xiàn)象的原因主要有以下幾個(gè)方面：1.1錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，難以推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)人
2、學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是緊密相聯(lián)，互為因果,不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是影響學(xué)習(xí)效果的重要變量，又制約著學(xué)習(xí)效果。這些厭學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)生物的效果低下，足以說明他們沒有形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些厭學(xué)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，課堂上難于集中精力，開小差、講小話或搞小動(dòng)作是家常便飯，思維時(shí)常處于混亂狀態(tài)，長此以往便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。1.2不良的風(fēng)氣影響，滋生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校的教育始終與社會(huì)的發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，隨著經(jīng)濟(jì)改革不斷深入發(fā)展,在經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，社會(huì)、家庭及周圍社區(qū)一些不良的風(fēng)氣給學(xué)校帶來了負(fù)面的影響，嚴(yán)重地干擾著學(xué)校的德育教
3、育活動(dòng)，“學(xué)生難教”是目前學(xué)校教育屮的通病。1.3教育教學(xué)上的原因。目前，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育剛起步，在這樣背景條件下，由于應(yīng)試教育所決定，目前的生物教學(xué)雖然吸收了現(xiàn)代教學(xué)的先進(jìn)思想，“啟發(fā)式”教學(xué)方法在課堂屮占有一定的地位，是教學(xué)中的主流。但在任務(wù)重、內(nèi)容難和時(shí)間緊的情況下，為了完成教學(xué)任務(wù)，傳統(tǒng)教學(xué)方法仍然是課堂教學(xué)中常用的方法，這樣注入式的教學(xué)方法也會(huì)在所難免。另一方面，如果教師不注意把學(xué)生從教育客休轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w來教學(xué)，沒有把握“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，長此以往，勢必造成某些學(xué)生在學(xué)習(xí)上囪冏吞棗，消化不良，從而增加學(xué)習(xí)困難，厭學(xué)情緒就會(huì)醞釀而生。1?4家庭關(guān)系
4、不和帶來的負(fù)效應(yīng)。有的初中生還受到嚴(yán)重家庭問題的干擾。家庭問題會(huì)使孩了心事重重而無力顧及功課，家庭關(guān)系不和或家庭破裂，使學(xué)生情感孤獨(dú)，缺乏溫暖，于是便常常尋求情感補(bǔ)償;而學(xué)習(xí)本是件辛苦的事，是很難起到情感補(bǔ)償作用的，很少有孩子會(huì)一心鉆到學(xué)習(xí)中去以忘卻家庭的煩擾，大多數(shù)孩子會(huì)從其他渠道上獲得心理滿足來彌補(bǔ)家庭情感的殘缺，從而導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在我所執(zhí)教的班級(jí)屮就有好幾個(gè)這種情況的學(xué)生。如小陽，父母感情不和,家庭名存實(shí)亡，母親另住別處，父親每天深夜才回家，兩個(gè)大人都不顧孩了的學(xué)習(xí)和思想教育，于是，小陽每天回家就是看電視、打游戲,對(duì)學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣。2?調(diào)整學(xué)生“厭學(xué)”現(xiàn)
5、象的對(duì)策2.1加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。班主任是學(xué)校故基層和最直接的學(xué)生思想政治工作者。而且一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何，很大程度上都要取決于這個(gè)班的班主任。班主任的素質(zhì)高，工作責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)生思想工作做得深入扎實(shí)，這個(gè)班學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象肯定會(huì)少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)好。因班主任必須花大量的時(shí)間和精力做學(xué)生的思想政治工作。但是，有些班主任往往是任課教師兼任，他們的授課任務(wù)本來就很重，乂要他們?nèi)?dān)當(dāng)班主任，勢必造成“兩難全”的局面。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要，聘任有一定學(xué)歷且富有思想政治工作經(jīng)驗(yàn)的人才擔(dān)任專職班主任，能給學(xué)校班主任工作注入新的活力，在加強(qiáng)學(xué)生思想教育和日常行為規(guī)范
6、管理方面收到較好的效果。2.2社會(huì)有關(guān)部門應(yīng)大力抵制大眾傳播媒介中一些格調(diào)低下、觀念錯(cuò)誤、腐化墮落的東西，以免對(duì)中學(xué)生思想意識(shí)產(chǎn)生侵蝕帶來消極影響阻礙他們健康成長，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)上的不良因素也深刻影響了農(nóng)村中學(xué)生身心的健康成長，網(wǎng)絡(luò)成癮等現(xiàn)象極大地影響了他們的學(xué)習(xí)與成長。所以對(duì)于網(wǎng)絡(luò)或網(wǎng)吧的管理要切實(shí)加強(qiáng)。2.3作為社會(huì)的重要細(xì)胞，家庭的和諧與穩(wěn)定發(fā)展是社會(huì)良性發(fā)展的基石。父母是學(xué)生的第一任教師和榜樣。作為家長，應(yīng)該吋刻關(guān)心了女的身心成長狀況，要科學(xué)合理地解決家庭出現(xiàn)的任何問題，創(chuàng)建一個(gè)和諧的家庭氛圍，為子女提供良好的學(xué)習(xí)與成長
7、環(huán)境，既不能溺愛子女，也不要對(duì)子女提出不合理的期望，父母要認(rèn)識(shí)到心理健康的重要意義，及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理問題，注意自己的教育方式。家長們必須明白，學(xué)習(xí)成績和分?jǐn)?shù)并不決定一個(gè)人的一生。在教育孩子的方式，要盡量多與孩子進(jìn)行思想和心靈上的交流，做到相互理解，相互溝通。綜上所述，造成學(xué)生厭學(xué)原因是比較復(fù)雜，既有學(xué)生自身的問題，也有學(xué)校的教育管理和社會(huì)大環(huán)境的影響。作為教師必須在教學(xué)過程中，善于觀察、善于分析，注意教育教學(xué)中的新動(dòng)向和新問題，因勢力導(dǎo)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，運(yùn)用教育教學(xué)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才會(huì)使教學(xué)不斷創(chuàng)新和不斷提高教學(xué)水平
