健康與體育領(lǐng)域

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1、『健康與體育領(lǐng)域』教師教學能力實務(wù)探討臺中市立北新國中體育組長臺中市國教輔導團「健康與體育領(lǐng)域」國中組輔導員教育部中央課程與教學輔導諮詢教師林惠鈴壹、前言九年一貫新課程,具有三項重要特色:「能力取向」、「統(tǒng)整課程」、「主動學習」。其最重要的理念以啟發(fā)學生最基本的學習能力,替代過去追求雖理想但難以實現(xiàn)的標準,讓學習者的成果與日常生活相互結(jié)合,而老師的教學能力即實踐此理念的舵手。貳、九年一貫課程實施後, 教師專業(yè)角色定位課程改革的推動者學校本位課程的設(shè)計者課程改革的行動研究者課程發(fā)展的協(xié)調(diào)者叁、教師的角色(饒見維,200

2、1)由官定課程的執(zhí)行者→課程的設(shè)計者由被動的學習者→主動的研究者由知識的傳授者→能力的引發(fā)者肆、「健康與體育領(lǐng)域」教師教學能力指標1、能獨立思考九年一貫精神及解決「健康與體育」課程融合。2、能主動探索及研究「健康與體育」教材教法。3、能運用適當?shù)拿襟w以輔助教學及運用資訊以豐富教學內(nèi)容。4、能與別人一起規(guī)劃、組織「健康與體育」課程內(nèi)容及朝著目標逐步實踐。5、能打開教育者的視野,了解不同文化對「健康與體育」的影響、理解國際有關(guān)「健康與體育」的趨勢,豐富「健康與體育」課程的內(nèi)涵及深度。6、能尊重及包容老師的教學上的個別差異

3、、關(guān)懷彼此的辛勞、建立「健康與體育」老師的團隊合作。7、能表達、溝通與分享自己對「健康與體育」課程設(shè)計及實施的看法,以作出自我反省,找出更適合「健康與體育」的教學活動及方式。肆、「健康與體育領(lǐng)域」教師教學能力指標8、能對自己的身體作終身的健身計畫及自我照護以促進健康、學習新的運動技能以享受其樂趣。9、能欣賞自己與他人的優(yōu)點、表現(xiàn)自我的能力、能對「健康與體育」的教學活動有創(chuàng)新的構(gòu)思。10、能對自我了解(包括價值觀、身體構(gòu)造、身體感覺、行為及意識等)、發(fā)展在教學上的各種潛能。11、能抱有只要有新去做,事情會越做越好的積極

4、樂觀精神去面對及迎接九年一貫的教育改革。12、能打開心胸、真誠的與其他老師作教學的研討、願意付出時間及精神投入開發(fā)「健康與體育」教學活動。13、能有認同自己所出的每一分心力,都會使下一代的小孩活得更健康快樂、享受生命的使命感。伍、體育教學的重要性以能培養(yǎng)學生具備良好的身體適應(yīng)能力為首要目標注重適性發(fā)展,以啟發(fā)、創(chuàng)造樂趣化之教學,讓學生在獲得成就感中享受運動的樂趣依不同運動項目之特徵,指導學生對該項運動之基本能力與正確技術(shù)之學習,奠定參與運動之基礎(chǔ)陸、體育教師專業(yè)教學能力能執(zhí)行或協(xié)助推展「健康促進學?!沟墓ぷ鳎瑏K具有「

5、健康管理」和「指導健康」的能力能完全掌握教學目標,擬定合宜的教學計畫,並確實執(zhí)行教學工作的能力具有擔任體育行政工作或協(xié)助辦理體育活動的熱忱與能力具有評選教科書,設(shè)計補充教材,提昇教學效果之能力能充分利用時間,參與進修活動,提昇教學專業(yè)水準之能力能主動積極參加相關(guān)專業(yè)知能研習,並能主動參與專業(yè)社群的對話、成長,與同儕做資源的分享具有專業(yè)分科與合科教學能力具有國際視野,基本語文能力與多元文化能力具有「人文素養(yǎng)」和「科技素養(yǎng)」之審美、創(chuàng)作能力具有彙整資料、建置檔案的能力柒、精進教師課堂 教學能力主要內(nèi)容班級經(jīng)營教師情緒管理

6、課程教學多元評量資源運用資訊融入教學觀摩捌、教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準層面A:課程設(shè)計與教學評鑑指標:A-1展現(xiàn)課程設(shè)計能力A-2研擬適切的教學計畫A-3精熟任教學科領(lǐng)域知識A-4清楚呈現(xiàn)教材內(nèi)容A-5運用有效教學技巧A-6善於運用學習評量A-7應(yīng)用良好溝通技巧捌、教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準層面B:班級經(jīng)營與輔導評鑑指標:B-1建立有助於學習的班級常規(guī)B-2營造積極的班級學習氣氛B-3促進親師溝通與合作B-4落實學生輔導工作捌、教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準層面C:研究發(fā)展與進修評鑑指標:C-1參與教學研究工作C-2研發(fā)教材、教法與教具C

7、-3反思教學並尋求專業(yè)成長C-4參與校內(nèi)外教師進修研習捌、教師專業(yè)發(fā)展評鑑規(guī)準層面D:敬業(yè)精神與態(tài)度評鑑指標:D-1願意投入時間與精力服務(wù)教育社群D-2建立與學校同事良好的合作關(guān)係D-3信守教育專業(yè)倫理規(guī)範玖、結(jié)語引用臺中市公務(wù)人員核心價值之一身好功夫:第一式「創(chuàng)新」,第二式「進取」,第三式「專業(yè)」。體育教師的身體力行,教學正?;?,就是敬業(yè)、專業(yè)的表現(xiàn),體育教學活動是每位體育教師應(yīng)視為自身的事業(yè)工作去用心經(jīng)營。唯有培養(yǎng)體育教師個人的教學能力,再配合「優(yōu)質(zhì)的教學團隊」的互動與合作,同時在教學相長中,獲得身心健康的促進與

8、永續(xù)經(jīng)營的效能,才能創(chuàng)造卓越的教學成果。蜘蛛人名言:[能力越強.責任越重]

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