七年級(jí)環(huán)境教育第二課 地球孕育了我們

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1、“361”高效課堂綜合教學(xué)案(教師用)課題地球孕育了我們主備人審核人使用人___年級(jí)____班____組學(xué)生時(shí)間2011.09.14評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解地球環(huán)境和人種形成的原因2、掌握地球環(huán)境對(duì)民族文化的影響3、知道地球環(huán)境為人類提供資源學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、讓學(xué)生理解地球環(huán)境和人種形成的原因2、掌握地球環(huán)境對(duì)民族文化的影響3、知道地球環(huán)境為人類提供資源學(xué)習(xí)難點(diǎn)1、讓學(xué)生理解地球環(huán)境和人種形成的原因2、掌握地球環(huán)境對(duì)民族文化的影響3、知道地球環(huán)境為人類提供資源一、自學(xué)感悟地球是浩瀚宇宙中一顆璀璨的行星,是迄今所知唯一適合人類生存的美好家園。

2、它孕育了我們的生命,創(chuàng)造了我們的文明。地球向人類慷慨的奉獻(xiàn)出自己的一切,為人類提供了豐富的資源。但是由于人類不加節(jié)制的開(kāi)采和隨意的毀壞,但是使地球的自然資源越來(lái)越少,還造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類的生存帶來(lái)了威脅。二、合作探究讓學(xué)生觀察P5的三幅地圖,思考:想一想他們分別屬于哪一人種?三大人種在體質(zhì)方面存在哪些差異,為什么會(huì)有這種差異?各只要分布在哪些地區(qū)?完成下表:圖片人種特征分布地區(qū)膚色眼睛頭發(fā)鼻子嘴唇體毛ABC二、展示交流“一方水土養(yǎng)育一方人”導(dǎo)學(xué)思路:是說(shuō)長(zhǎng)期生活在不同地域的各民族,服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、語(yǔ)言、文字等有很大不同,形成

3、了獨(dú)特的民族文化。民族文化是多樣的,我們一定要尊重本土知識(shí)和文化的多樣性,尊重自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,尊重各民族在不危害人類共同利益和環(huán)境的基礎(chǔ)上為適應(yīng)和保護(hù)自身生存環(huán)境而采取多樣化的生活方式和發(fā)展方式。四、走進(jìn)生活列舉你所知道的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,選擇一例,分析其民族風(fēng)情怎樣體現(xiàn)環(huán)境對(duì)人類的影響。民族居所服飾飲食宗教節(jié)日蒙古族蒙古包蒙古袍喜歡奶制品薩滿教春節(jié)、那達(dá)慕五、總結(jié)升華對(duì)人類來(lái)講,地球是一個(gè)豐富的寶藏。她為人類衣食住行提供的物質(zhì)原料,稱為自然資源。在太陽(yáng)光的作用下,可以不斷自己再生的物質(zhì),是可再生資源,最典型的有植物、生物質(zhì)能、太

4、陽(yáng)能、風(fēng)能等。而石油、煤炭、天然氣和其他的礦產(chǎn)資源隨著人類的消耗會(huì)越來(lái)越少,是不可再生資源。生物物種也是寶貴的不可再生資源,任何一種生物的滅絕意味著地球永久性的丟失了一個(gè)物種獨(dú)特而珍貴的基因庫(kù)。討論:地球上自然資源利用現(xiàn)狀怎樣?用簡(jiǎn)圖或表格歸納你們的討論結(jié)果。六、課外延伸保護(hù)地球就是保護(hù)人類自身,人與自然應(yīng)和諧相處。守護(hù)好我們共同的家園,是全人類的共同責(zé)任。讓我們行動(dòng)起來(lái),為地球日宣傳活動(dòng)寫(xiě)幾條標(biāo)語(yǔ)。教(學(xué))反思:

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