初中化學(xué)新課標(biāo)解讀

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1、初中化學(xué)新課標(biāo)解讀一、修訂的依據(jù)和原則。通過(guò)對(duì)廣大一線(xiàn)教師和有關(guān)專(zhuān)家的調(diào)查和問(wèn)卷所得到的信息，從中反映的一些問(wèn)題，這些調(diào)研結(jié)果為本次修訂提供了重要的依據(jù)。本次修訂把握“不擴(kuò)充內(nèi)容、不提高要求”的原則，適當(dāng)降低某些條目的要求(如“了解”降為“知道”)，對(duì)開(kāi)放性較大的某些內(nèi)容加以一定的限制，并修改了有關(guān)的“活動(dòng)與探究”條目，化學(xué)用語(yǔ)和定量計(jì)算仍然維持在較低水平的要求上，并在教材編寫(xiě)建議中闡明內(nèi)容組織必須符合學(xué)生的思維發(fā)展水平，以保證課程標(biāo)準(zhǔn)與教材內(nèi)容之間保持較好的“一致性”。二、修訂的具體內(nèi)容。1．弘揚(yáng)化

2、學(xué)課程的基本價(jià)值(1)在“前言”部分，明確闡述了化學(xué)學(xué)科的發(fā)展以及化學(xué)教育面臨的時(shí)代挑戰(zhàn)、改革與發(fā)展的趨勢(shì)，闡述了化學(xué)教育對(duì)于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特作用和深遠(yuǎn)意義。(2)在“課程性質(zhì)”部分，突出化學(xué)課程三方面的功能，即課程的啟蒙性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的影響，化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的發(fā)展作用。(3)在“課程的基本理念”部分，增加“培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向”；“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”；增加“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)

3、情境”。(4)在課程總目標(biāo)中增加“培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，更好的地適應(yīng)現(xiàn)代生活。(5)在“過(guò)程與方法”目標(biāo)中，增加“增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的體驗(yàn)”；在“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”目標(biāo)中，增加“安全意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展觀念”、“敢于質(zhì)疑”等重要觀點(diǎn)。2．調(diào)整“科學(xué)探究”的內(nèi)容要求。（1）“科學(xué)探究”主題的內(nèi)容和目標(biāo)要求更為具體。為保證科學(xué)探究學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，本次修改將具體內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，由原來(lái)的3方面擴(kuò)展到4方面。在12頁(yè)新增加了“（四）完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)”，明確提出“要積極

4、創(chuàng)造條件，通過(guò)多種途徑，安排和組織學(xué)生至少完成下列實(shí)驗(yàn)活動(dòng)”的要求：見(jiàn)12頁(yè)1—8（在這里就不重復(fù)了）（2）強(qiáng)化“實(shí)驗(yàn)安全”和實(shí)驗(yàn)中的“環(huán)境保護(hù)”意識(shí)。與課程目標(biāo)相呼應(yīng)，在科學(xué)探究主題的內(nèi)容之三“學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能”中增加了“化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)高度關(guān)注安全問(wèn)題，避免環(huán)境污染”。在“教學(xué)建議”中，明確提出“應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)境保護(hù)意識(shí)，形成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣”。（3）增加科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)例內(nèi)容的準(zhǔn)確性和指導(dǎo)性?！坝嘘P(guān)科學(xué)探究學(xué)習(xí)的實(shí)例”部分刪去了難度較大的活動(dòng)，修改了有關(guān)的探究案例，使探究活動(dòng)的指向更為明

5、確，要求更為合理。（4）刪去“活動(dòng)與探究建議”的具體內(nèi)容，降低其要求。刪去的實(shí)驗(yàn)主要有：①觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化；②用簡(jiǎn)單的方法將衣料上沾有的油污等洗去；③分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物；④用實(shí)驗(yàn)證明鐵粉和硫粉混合加熱產(chǎn)生了新的物質(zhì)；⑤觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象—氯化銅溶液用石墨電極通電分解；⑥在加熱條件下氫氣與氯化銅反應(yīng)等等。降低要求的實(shí)驗(yàn)有：具體見(jiàn)表1表1降低要求的實(shí)驗(yàn)主題（單元）《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》二（一）④協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)，探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化。

6、④實(shí)驗(yàn)4探究，呼出的氣體中二氧化碳的相對(duì)含量與空氣中二氧化碳相對(duì)含量的差異二（四）②使用PH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。②使用PH試紙檢驗(yàn)唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸堿性。二（四）④當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別。④常用銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)。四（一）②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石（堿式碳酸銅）分解的產(chǎn)物。②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明加熱堿式碳酸銅有新物質(zhì)生成。四（一）③觀察硫酸銅溶液（或二氧化錳）對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響。③觀察二氧化錳、硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)的影響。（5）增加少

7、量的“活動(dòng)與探究建議”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的針對(duì)性。如增加了主題四（二）：：①實(shí)驗(yàn)：鎂條燃燒、高錳酸鉀加熱分解；②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明：氫氧化鈉與鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。3.降低課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求?！稑?biāo)準(zhǔn)（2011年版）》嚴(yán)格控制內(nèi)容的深度和廣度，微觀知識(shí)主要限于對(duì)分子、原子的認(rèn)識(shí)，對(duì)離子、電子的具體作用不作要求；元素化合物知識(shí)以生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物質(zhì)為主，不要求建立復(fù)雜的知識(shí)系統(tǒng)；化學(xué)定量要求只涉及有關(guān)公式含義的理解和最簡(jiǎn)單的計(jì)算。還降低了一些核心知識(shí)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)條目的要求。見(jiàn)表2修訂后降低學(xué)習(xí)水平的內(nèi)容主題（單元）《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)

8、驗(yàn)稿）》《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》二（一）2.認(rèn)識(shí)氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。二（二）7.了解結(jié)晶現(xiàn)象。8.能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象。二（三）3.了解從鐵礦石中將鐵還原出來(lái)的方法。2.知道可用鐵礦石煉鐵。二（四）3.會(huì)用酸堿指示劑和PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。3.了解用酸堿指示劑和PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性的方法。四（一）1.理解反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。1.初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。四（一）3.認(rèn)識(shí)催化劑的重要作用。3.知道催化劑