資源描述：
《如何提高人的認知水平》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、如何提高人的認知水平(這是最近被網(wǎng)易封殺的一篇文章，原本最早發(fā)表于2009-10-2222:32:11，訪問量達到了3300。大家也可以看看，下面這些內(nèi)容如何違反了那個狗屁的國家《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》。雖然申請了快速審查，不過不能對審查的快速性和公正性抱任何希望，所以還是選擇重新發(fā)出來吧。誰叫咱們生活在這么一個神奇的國度之中呢？)1、人的認知水平取決于什么在科學網(wǎng)上與蘇州大學政治與公共管理學院院長周可真博士，教授，中國哲學專業(yè)碩士生導師，進行了一番討論，周教授受蘿卜的刺激提出“人的認知水平取決于什么？”這個問題。華南農(nóng)業(yè)大
2、學的應用化學系副主任劉曉瑭博士，教授，碩士生導師，提出或許與研究問題的出發(fā)點、切入點及終極目的的有關(guān)。在他們的啟發(fā)下，蘿卜給出自己的看法：一個人的認知水平取決于他看透事物本質(zhì)的能力?？赐噶吮举|(zhì)則自然研究的出發(fā)點、切入點和終極目的就不一樣了。比如，馬克思看透的是貨幣的本質(zhì)(這個學說我贊同)，并由此推論出的經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑的本質(zhì)(這個學說好像問題不小)。愛因斯坦看透的是簡潔之美的這個物理學研究的本質(zhì)(這種說法好像有一定道理)，并基于這個信念，研究透了質(zhì)能關(guān)系，光電子現(xiàn)象，狹義相對論(將低速適用的牛頓力學-伽利略變換推廣到同時適
3、合高速的洛侖茲變換)，廣義相對論(解決引力場問題，適合大尺度大密度高速情況，沒學過瞎說的,這方面的專家請拍磚)。2、看透一個事物本質(zhì)的步驟：那什么是事物的本質(zhì)呢？如何去看透它呢？還有就是如何提高看透事物本質(zhì)的能力。要看透一個事物的本質(zhì)，我想其步驟有主要下面一些：1)、找出事物概念的的外延2)、羅列出影響它變化的因素，根據(jù)事物概念的外延去除干擾項，3)、分析影響變化因素相互之間的關(guān)系，并去除因變因素，得到相互獨立的一組因素4)、剩下的就是整合最后得到的那組因素，并構(gòu)建關(guān)系式。這種方法只適合于相對簡單的事物，對于像物理學界的質(zhì)能關(guān)
4、系式，洛侖茲變換，廣義相對論等等復雜的關(guān)系就不適合了。但是這種方法對一直沒有數(shù)學化符號的人文學科應該都是比較好用的。至少可以得到一些初步的認知，可以看穿一些淺層的關(guān)系。3、看透事物本質(zhì)的能力說到這里，什么是本質(zhì)這個問題就冒出來了。蘿卜認為，某類事物的本質(zhì)是該類事物區(qū)別于其它事物的屬性因素集合，非本質(zhì)因素不能決定一個事物是否可以歸屬該類事物。比如對衣服來說，顏色不是決定一件衣服是否可以稱為衣服的因素，所以就不是衣服的本質(zhì)因素；在一般情況下，是否能夠蔽體應該是決定一件衣服是否可以稱為衣服的關(guān)鍵因素，所以蔽體是一個關(guān)鍵因素，是衣服的
5、本質(zhì)因素。要提高看透事物本質(zhì)的能力，關(guān)鍵在于提高從特定研究領(lǐng)域根據(jù)事物功用屬性排除干擾因素的能力。這里說的功用與研究出發(fā)點是相關(guān)的，對不同研究出發(fā)點來說，事物的本質(zhì)是不一樣的。從多個影響事物變化的因素中提取出有用的因素，并不是一件簡單的事情。比如對于衣服這個概念(注意，談這個概念時，是從科學研究的角度來看，而不是從商業(yè)角度來看)，它的顏色、質(zhì)地、樣式等等都不是它的本質(zhì)，它的本質(zhì)在于它的功用：御寒、蔽體，這個兩個功用還可以去除一個御寒，只留下蔽體。為什么這么說呢？紅色的衣服是衣服，藍色的衣服也是衣服，顏色不能作為區(qū)分是否是衣服的
6、標準。但是能否蔽體，能否御寒就可以作為區(qū)分是否是衣服的標準，蔽體就可以帶來御寒的功用，所以對科學角度來說可以說衣服的本質(zhì)就是蔽體，有厚薄等本質(zhì)屬性。對商業(yè)角度來說，衣服本質(zhì)只是可以大量銷售的日用品，有時尚、利潤率、暢銷等本質(zhì)屬性。4、不同認知層次認知結(jié)論的關(guān)系首先講述一下本人對與定義及其有關(guān)表象的一個形象化理解。把最準確的定義(真相)看成一個三角形結(jié)構(gòu)的頂點，三角形的底邊就代表有關(guān)的具體表象。認知層次越高，在這個三角形上獲得的截線就越短(截線代表定義，截線長短代表定義的清晰性)，認知結(jié)論也就越準確，對有關(guān)現(xiàn)象的歸納也就越清晰。
7、在同一個認知層次上，從不同的角度來進行看問題，就相當于在三角形上，畫上不同角度的線，就可以獲得不同的，有一定關(guān)聯(lián)關(guān)系的截線，而這些截線的長度相差不是很大，清晰程度也相差不大。用一個圖示的方法來表示不同認知層次認知結(jié)論的關(guān)系：5、關(guān)于認識水平高低的定義和提升認識層次的另一種方法從上圖的表示，啟發(fā)我們來給出認識水平的高低定義：一個概念或者規(guī)律的表述越是精簡，所無錯地覆蓋表象范圍越大則關(guān)于該概念或規(guī)律的認識水平越高。如果概念或規(guī)律本身所覆蓋表象的范圍窄，無論概念或規(guī)律的表述如何精煉，其認知層次也只能限于那個層次。而要提高概念或規(guī)律本
8、身的認識層次的話，從概念或規(guī)律原有表述出發(fā)，適當?shù)財U展其定義所使用概念覆蓋表象的范圍，就可能達到增大此概念或規(guī)律覆蓋表象范圍、提高認識層次的目的。一個擴展之后的示意圖如下所示:在提升認識層次之前，首先需要保證的是原有概念或規(guī)律表述的準確性和精煉性。在一個精煉準確的概念或規(guī)律的
