新課程理念下如何追求有效教學(xué)

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1、新課程理念下如何追求有效教學(xué)——研讀課例、探求教法課堂中呈現(xiàn)了少有的“迷人景觀”：情境創(chuàng)設(shè)“千姿百態(tài)”，合作交流“百家爭(zhēng)鳴”，探究活動(dòng)“百花齊放”，生活數(shù)學(xué)“花樣百出”，教學(xué)評(píng)價(jià)“百般呵護(hù)”……課堂教學(xué)中的六種失衡現(xiàn)象：1、盲目追求課堂生成，忽視課前預(yù)設(shè)。2、片面注重學(xué)生中心，忽視教師主導(dǎo)。3、過(guò)于重視學(xué)生操作活動(dòng)，忽視思維發(fā)展。4、迷戀教學(xué)情境的浮華，忽視主題功能的發(fā)揮。5、無(wú)限張揚(yáng)少數(shù)人的個(gè)性，忽視了大部分人的存在。6、注重知識(shí)傳授與情感的激發(fā)，忽視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。課堂教學(xué)無(wú)效探因1.心中無(wú)數(shù)2.目中無(wú)人3.導(dǎo)入無(wú)趣4.提問(wèn)失當(dāng)5.互動(dòng)失當(dāng)“課堂是教育教學(xué)

2、改革最終歸屬與落腳的地方，新課程為我們打開了一個(gè)新天地，但要真正達(dá)到課堂教學(xué)的理想境界，卻有無(wú)數(shù)個(gè)‘結(jié)’等待著我們?nèi)ソ??！币?、有效備課：（1）備深教材：（2）備透學(xué)生：（3）備好教法：（4）備好學(xué)法：（5）備全過(guò)程：（6）備全自己：有效教學(xué)具體內(nèi)涵二、有效課堂：三個(gè)層面：（1）基礎(chǔ)（2）能力（3）藝術(shù)三、有效試題：四、有效訓(xùn)練：五、有效反饋：一、有效教學(xué)必須從學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)出法１.問(wèn)題從學(xué)生已知引出２.提供向上攀登的“支架”３.圍繞“錨”組織教學(xué)４.讓學(xué)生掌握自由聯(lián)想策略⑴從原有生活引出⑵從原有知識(shí)引出⑴分解目標(biāo)⑵層次劃分⑶落實(shí)起點(diǎn)⑴圍繞一個(gè)問(wèn)題⑵圍繞一個(gè)情

3、景⑴歸類⑵聯(lián)想起點(diǎn)能力:能量出三角形中三邊的數(shù)量1級(jí)目標(biāo):能說(shuō)明一般直角三角形三個(gè)邊的關(guān)系2級(jí)目標(biāo):能求出三個(gè)邊為邊的三個(gè)正方形的面積3級(jí)目標(biāo):能說(shuō)明三個(gè)正方形面積之間的關(guān)系終極目標(biāo):發(fā)現(xiàn)總結(jié)勾股定理６.幫助新知識(shí)找到家⑴找出新知識(shí)點(diǎn)⑵把新知識(shí)點(diǎn)按書信的方式串起來(lái)⑶找出新知識(shí)的適用條件⑷把新知識(shí)結(jié)構(gòu)圖歸到原　認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的某類或建立新的類別５.提供先行組織者⑴提供先行組織者⑵激活原由知識(shí)作為先行組織者二、參與是進(jìn)行有效教學(xué)的核心⒈給每一個(gè)學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)２.讓學(xué)生們學(xué)得有興趣⑴小組交流實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)⑵組內(nèi)交流交換角色⑶班級(jí)展示輪流發(fā)言⑴讓學(xué)生在師生、生生的共鳴中學(xué)習(xí)⑵

4、讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)⑶讓學(xué)生帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)⑷讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)４.精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)５.把時(shí)間和空間壞給學(xué)生６.注重過(guò)程，注重體驗(yàn)３.把學(xué)生們領(lǐng)進(jìn)精彩的問(wèn)題空間⑴扣緊教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題⑵設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題⑴設(shè)計(jì)讓學(xué)生能動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)⑵設(shè)計(jì)合作交流的活動(dòng)⑴給學(xué)生獨(dú)立思考的空間和時(shí)間⑵給學(xué)生探究問(wèn)題的空間和時(shí)間⑴在探究過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)⑵在交流中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值⑶在交換認(rèn)識(shí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)三、教師角色轉(zhuǎn)變是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵１.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突２.提供有利于合作交往，意義建構(gòu)的環(huán)境３.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣⑴設(shè)計(jì)原有的經(jīng)驗(yàn)無(wú)法解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題⑵設(shè)計(jì)用原有的知識(shí)無(wú)法解

5、決的問(wèn)題⑴組對(duì)交流⑵組際交流⑶方案展覽⑴設(shè)置懸念⑵成功的體驗(yàn)⑶直觀的教學(xué)⑷學(xué)以致用⑸史話引趣４.提供新舊聯(lián)系的線索和方法５.幫助學(xué)生制定能夠達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)６.教師要學(xué)會(huì)觀察和傾聽⑴問(wèn)題是什么⑵半段問(wèn)題的類型⑶歸類⑷區(qū)別⑸猜想⑹合情推理⑴觀察學(xué)生的表情⑵觀察學(xué)生的行為⑶教師要傾聽學(xué)生在課堂上的聲音如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性1.明確課堂教學(xué)目標(biāo)很關(guān)鍵2.一定要注意把握學(xué)生的學(xué)情3.課堂上有組織的預(yù)習(xí)新知識(shí)很重要4.切實(shí)提高教師的教育教學(xué)理論素養(yǎng)5.要科學(xué)把握課堂教學(xué)的時(shí)間6.要解決課堂教學(xué)的真實(shí)性問(wèn)題7.作好課后反思，寫好反思日記8.現(xiàn)代教育技術(shù)手段的適時(shí)應(yīng)用9.提倡個(gè)

6、性化教學(xué)有效教學(xué)——學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展?！處熞?、維持或促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為。追求有效教學(xué)——教學(xué)的理性回歸“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“我的教學(xué)有效嗎？”“有沒有比我更有效的教學(xué)？”教學(xué)環(huán)節(jié)——流暢、開放對(duì)課堂而言，“大氣”是指那種粗曠、開放、流暢的框架式的課堂生成。做到三個(gè)“敢于”和三個(gè)“不要”：要敢于擺脫教材的束縛，要敢于擺脫教案的束縛，要敢于擺脫原定思路的束縛；情節(jié)不要太多，環(huán)節(jié)不要太細(xì)，問(wèn)題不要太碎?！笆炷苌伞薄笆炷苌鷧挕薄笆炷苌ぁ薄笆炷苌俊薄笆炷苌恰苯虒W(xué)環(huán)節(jié)——流暢、開放練習(xí)設(shè)計(jì)——趣味、有內(nèi)涵學(xué)習(xí)材料——簡(jiǎn)單、實(shí)用目標(biāo)擬定——準(zhǔn)確、清晰課

7、堂教學(xué)呼喚有效！有效課堂是一種理念，是一種教學(xué)實(shí)踐模式，更是一種價(jià)值追求！讓我們不懈追求最終達(dá)到教得有效，學(xué)得愉快，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生命活力。與大家共勉：坐下來(lái)讀書以增底氣；靜下來(lái)思考以現(xiàn)靈氣；沉下來(lái)實(shí)踐以成名氣。謝謝大家!