資源描述：
《高中地理教學案例設計研究——以人教版高中地理必修3為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、重慶師范大學碩士學位論文高中地理教學案例設計研究——以人教版高中地理必修3為例碩士研究生：陳倩指導教師：李晴教授學科專業(yè)：學科教學（地理）所在學院：地理與旅游學院重慶師范大學二〇一四年五月萬方數(shù)據(jù)AThesisSubmittedtoChongqingNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterResearchonHighSchoolGeographyTeachingCaseDesignPEPEditio
2、nofHighSchoolGeography3asanExampleCandidate：ChenQianSupervisor：ProfessorLiQingMajor：SubjectTeaching(Geography)College：CollegeofGeographyandTourismChongqingNormalUniversityMay，2014萬方數(shù)據(jù)獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含他人已經(jīng)發(fā)
3、表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得重慶師范大學或其他教育機構(gòu)的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明。學位論文作者簽名：簽字日期：年月日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解重慶師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構(gòu)送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權重慶師范大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。學位論文作者簽名：簽字日期
4、：年月日萬方數(shù)據(jù)重慶師范大學碩士學位論文中文摘要高中地理教學案例設計研究—以人教版高中地理必修3為例摘要地理新課程改革更加注重培養(yǎng)學生自學能力、合作探究能力以及創(chuàng)新意識，基于此，案例教學法受到廣泛重視并得到積極運用，而案例的質(zhì)量則是案例教學法成功應用的關鍵因素。因此，如何設計適合地理教學的案例成為一線教師共同關注的問題。本文以人教版高中地理必修3為例，重點探討案例設計的步驟，并通過教學實驗檢驗設計步驟的可行性，進一步深化案例設計理論及實踐研究。第一部分：緒論本部分主要概述高中地理教學案例設計的研究背景和
5、研究的理論及實踐意義；綜述國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關研究成果以及現(xiàn)階段研究存在的問題，為論文提供新思路；簡要說明論文研究的目的和內(nèi)容，以及研究思路和方法。第二部分：高中地理教學案例設計的依據(jù)本部分主要分析高中地理教學案例設計的理論基礎和實踐依據(jù)。首先闡述多元智能理論、情境學習理論、地理新課程觀的主要觀點以及對本文的指導意義；其次闡述人教版地理必修3教材案例的特色和不足之處，以及對案例設計的指導和啟示意義。第三部分：高中地理教學案例設計的步驟本部分是本文的核心內(nèi)容，在分析案例設計研究成果和存在問題以及設計依據(jù)的
6、基礎上，著重論述高中地理教學案例設計的目標制定、素材收集、內(nèi)容編寫、問題設置等四大步驟，以及每個步驟的操作方法和注意事項，并提供具體的教學案例加以說明和驗證。第四部分：高中地理教學案例設計的教學實驗本部分主要根據(jù)高中地理教學案例設計的步驟實施教學實驗，并通過學生問卷和教師問卷數(shù)據(jù)對實驗結(jié)果進行定量和定性的分析，最后總結(jié)反思。第五部分：結(jié)論本部分主要對全文進行概括總結(jié)，簡述本文的主要研究成果，并指出在今后需要進一步研究和探索的問題。關鍵詞：高中地理，必修3，教學案例，案例設計，設計依據(jù)，設計步驟I萬方數(shù)據(jù)
7、重慶師范大學碩士學位論文英文摘要ResearchonHighSchoolGeographyTeachingCaseDesignPEPEditionofHighSchoolGeography3asanExampleABSTRACTThenewgeographycurriculumreformandmorefocusonstudents’self-learningability,theabilitytoexplorecooperationandsenseofinnovation,basedonthis,th
8、ecaseteachingmethodwidespreadattentionandgetactiveuse,andqualityisthekeyfactorinthecaseofthesuccessfulapplicationofcaseteachingmethod.Therefore,howtodesignsuitablefortheneedsofteachinggeographyclassroomteacherscaseisamatte
