用數(shù)對確定位置教案設(shè)計

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1、標(biāo)準(zhǔn)文檔第一單元位置單元要點(diǎn)分析：教學(xué)內(nèi)容：本單元的主要內(nèi)容是確定位置，它包含運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)確定位置的方法和利用方格紙確定物體位置的方法。本單元內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第幾排第幾座”等方式描述物體所在的平面位置基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念。三維目標(biāo)：1、知識與技能（1）使學(xué)生學(xué)會在具體情境中探索確定位置的方法，懂得可以用兩個數(shù)據(jù)確定物體的位置。（2）使學(xué)生能結(jié)合方格紙用兩個數(shù)據(jù)來確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展空間觀念。（

2、2）通過學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提高應(yīng)用意識。3、情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會數(shù)學(xué)的價值，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1、重難點(diǎn)：運(yùn)用兩個數(shù)據(jù)準(zhǔn)確表示物體位置。2、關(guān)鍵利用方格紙正確表示列與行。課時劃分：2課時實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔第一單元位置第1課時教學(xué)目標(biāo)：1、理解有序數(shù)對的意義，能用數(shù)對表示物體的位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。2、經(jīng)歷用數(shù)對表示位置的過程，體驗(yàn)數(shù)、符號是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段，培養(yǎng)學(xué)生的符號感與抽象思維能力。3、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對表示位置。教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙

3、上用數(shù)對表示位置。一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，我們北倉小學(xué)每年都舉行春季或秋季運(yùn)動會，看這是以前老師所教班級在開幕式上的方隊(duì)，請看屏幕。（多媒體）。你能說說小強(qiáng)所占的位置嗎？二、行與列的學(xué)習(xí)1、小強(qiáng)在整個隊(duì)伍中站在什么位置？能用一句話說一說嗎？請學(xué)生用自己喜歡的方式把小強(qiáng)的位置表示出來。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視課堂，記錄不同的表達(dá)方式。展示幾個不同的表達(dá)方式2、行與列的含義實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔小強(qiáng)的位置一定，卻有不同的說法，一一解釋很不方便，怎樣才能簡便地表示出小強(qiáng)的位置呢？這節(jié)課我們就一起來研究確定位置。（板書課題）請同學(xué)們看屏幕。在隊(duì)列中，我們把豎排叫做列，確定第幾列，一般從左向右數(shù)，把橫排叫做

4、行，確定第幾行，一般從前向后數(shù)，小強(qiáng)的位置可以寫作是第3列，第2行。（板書）3、行與列的鞏固我們教室里也有列與行。站在老師的觀察角度，如果這一排同學(xué)為第一列，第二列的同學(xué)舉手。第三列同學(xué)起立？第五列的同學(xué)沖下面的老師擺擺手。有一個同學(xué)坐在第6列，你知道老師說的是誰嗎？那么，我們現(xiàn)在的座位，什么叫行？請第一行的同學(xué)起立。你是第幾行？第四行的同學(xué)請舉手。剛才說的那個同學(xué)，是第5行的，你知道他是誰嗎？看來，只有知道一個同學(xué)所在的列與行，才能確定他的位置。三、抽象圖如果用一個圓代表一個人，剛才的隊(duì)列圖可以用這樣的圓點(diǎn)圖來表示。這樣的表示方法與剛才的隊(duì)列圖相比，有什么優(yōu)點(diǎn)？你能不能在這副圖上找到

5、小強(qiáng)的位置？小亮在第４列第３行，你能找到他的位置嗎？（多媒體演示）（多媒體）你能說出小芳在什么位置嗎？（抽生回答）四、數(shù)對寫法實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔數(shù)學(xué)的一個最大優(yōu)點(diǎn)是可以用數(shù)和符號簡練地表示生活中的很多現(xiàn)象，表示小強(qiáng)位置的第4列，第3行，能不能也用數(shù)和符號簡練地表示出來呢？想到了不同的表示方法。請看黑板（板書）。4和3之間用逗號間隔，并用括號括起來，我們就用這樣的方式簡練地表示小強(qiáng)的位置。這樣的一組數(shù)在數(shù)學(xué)上叫做數(shù)對。（板書：數(shù)對。）在數(shù)對（3，2）中，其中的3表示的是什么？2表示的是什么？我們用數(shù)對表示位置時，要把列寫在前面，行寫在后面。（板書：列行）小亮的位置用哪個數(shù)對表示？誰愿意到前

6、面來寫一寫？（抽生板書）小芳的位置用哪個數(shù)對表示？在練習(xí)本上寫出來。隊(duì)伍里還有許多同學(xué)。（多媒體閃爍）你還能用數(shù)對表示哪些同學(xué)的位置？在練習(xí)本上寫出來，和同桌交流一下。五、小練習(xí)1、小游戲：寫數(shù)對，猜名字。我們自己的位置也能用數(shù)對表示嗎？在你的桌面上有一張卡片，請在卡片上寫上自己的名字和表示自己的位置的數(shù)對。請同學(xué)們猜一猜，這張卡片上是什么名字？。在這些同學(xué)中，哪些同學(xué)在同一行？你們怎么看出來的？哪些同學(xué)在同一列？你們這次是怎么看出來的？這樣看來，兩個數(shù)對中，如果第一個數(shù)一樣，說明了什么？（在同一列）第二個數(shù)一樣，又說明什么？（在同一行）實(shí)用大全標(biāo)準(zhǔn)文檔六、方格圖請看屏幕，現(xiàn)在我用線把

7、圓點(diǎn)連起來，變成了一個方格圖，和剛才的圓點(diǎn)圖相比，有什么不同？在這副圖上，你能找到第1列嗎？誰愿意上來指一指？第3行呢？（多媒體）這個位置用什么數(shù)對表示？誰愿意上來寫一寫。列與行是怎么找的？（多媒體）這個位置你會用數(shù)對表示嗎？寫在練習(xí)本上。和同桌交流一下，你是怎么寫的。寫對了嗎？你能在這樣的方格圖上找到小強(qiáng)的位置嗎？在你的桌上也有一張方格紙，請找出小強(qiáng)的位置，做個記號。（投影）你能說一說，你是怎么找的？同學(xué)們聽明白了嗎？請在方格紙上找到小亮的位