常見的天氣系統(tǒng)黃崗

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1、《常見的天氣系統(tǒng)》一、教材分析本節(jié)內(nèi)容選II人們教育出版社出版的普通高屮課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修(1)第二章《地球上的大氣》第三節(jié)《常見的天氣系統(tǒng)》，適用于高一年級學(xué)生。天氣現(xiàn)象是我們?nèi)祟愖钅芨惺艿降囊环N自然現(xiàn)象，與我們?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活密切相關(guān)。木節(jié)主要講述齊種天氣系統(tǒng)的形成及其空氣運(yùn)動特點(diǎn)，以及它們過境某地時，該地天氣的變化。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)、了解氣團(tuán)(冷氣團(tuán)、暖氣團(tuán))的概念及特點(diǎn)。(2)、理解鋒的概念、分類及其空氣運(yùn)動特點(diǎn)和所造成的影響。2、能力目標(biāo)(1)、能閱讀并運(yùn)用簡易天氣圖，分析鋒面結(jié)構(gòu)與空氣運(yùn)動特征，進(jìn)而解釋天氣變化現(xiàn)彖。(2)、以某種氣彖災(zāi)害為例，結(jié)合我國常見的

2、天氣系統(tǒng)，說明其形成原因和危害。3、情感目標(biāo)(1)、激發(fā)學(xué)生探究地理科學(xué)的興趣和動機(jī)。(2)、提高地理審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)態(tài)度。三、教法教具1、教學(xué)方法教師啟發(fā)式講授，用提問、口由討論、分組討論等方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。2、教學(xué)工具多媒體設(shè)備及課件1、教學(xué)重點(diǎn)鋒(冷鋒)的形成及其天氣變化過程。2、教學(xué)難點(diǎn)冷鋒與暖鋒的判斷，理解分析冷鋒犬氣與暖鋒犬氣。五、教學(xué)過程［新課導(dǎo)入］播放寒潮視頻短片（使同學(xué)們有身臨其境Z感）ffi:都經(jīng)丿刃過這樣的天氣吧？想知道怎么形成的嗎？這就與我們今天耍學(xué)習(xí)的鋒面有關(guān)。［教學(xué)過程］（投影）“鋒與天氣”1、師：要了解鋒的形成,首先要

3、知道什么是氣團(tuán)。（利用投影解釋）氣團(tuán)概念氣團(tuán)指水平方向上大氣溫度、濕度、氣壓等物理性質(zhì)比較均勻的大范圍空氣。根據(jù)溫度差異，可分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)，冷氣團(tuán)是比流經(jīng)地區(qū)氣溫低的氣團(tuán)，暖氣團(tuán)是比流經(jīng)地區(qū)氣溫高的氣團(tuán)。（多媒體演示）單一氣團(tuán)影響下某地的天氣（甲.乙兩地為例）師：甲地是單一冷氣團(tuán)控制，乙地是單一暖氣團(tuán)控制，天氣相對穩(wěn)定少變。2、師：上而展示的是單一氣團(tuán)控制下的天氣狀況，那么當(dāng)冷暖氣團(tuán)相遇時,會出現(xiàn)什么情況呢？（多媒體演示）乙兩地氣團(tuán)交界面）師：當(dāng)冷暖兩種性質(zhì)不同的氣團(tuán)在移動過程中相遇時，它們Z間會有交界面（即鋒而）。鋒而與地而相交的線，叫做鋒線。一般把鋒而和鋒線統(tǒng)稱為鋒。由于鋒面兩

4、側(cè)的冷暖氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓存在較大差異，所以鋒面附近是個天氣變化劇烈的地帶，鋒面附近會有一系列的云、雨、大風(fēng)、降水等天氣。3、師：既然鋒面是在冷、暖氣團(tuán)移動過程形成的，那么當(dāng)暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動形成的鋒血，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？師：（動畫演示）暖鋒動態(tài)移動過程問：（1）暖鋒動態(tài)移動過程如何？（2）暖鋒過境吋某地的天氣如何變化？結(jié)合動畫演示，引導(dǎo)學(xué)生分析：問：暖鋒是怎樣形成的?暖鋒是暖氣團(tuán)主動向冷氣團(tuán)移動的鋒，暖氣團(tuán)沿冷氣團(tuán)徐徐爬升。問：某地暖鋒過境前，天氣狀況如何？某地暖鋒過境前,該地處在單一冷氣I才I控制下，天氣晴朗，穩(wěn)定少變；問：暖鋒過境吋天氣如何變化？過境時常常伴隨多云、霧或強(qiáng)

5、度較小的連續(xù)性降水天氣。問：暖鋒過境后,天氣狀況如何？暖鋒過境后，暖氣團(tuán)占據(jù)了原來冷氣團(tuán)的位置,氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。學(xué)生填完表格（印給學(xué)生）……舉例：（利用投影）師閱讀散文“雨是最尋常的，一卜?就是兩三犬?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲,密密地斜織著，人家屋頂上金籠著一層薄煙”。問:散文出自哪里?描寫的是什么天氣過程？生答：朱自清先生的《春》，描寫的是暖鋒影響形成的春雨。師投影：朱自清先生的《春》中，一下就是兩三天。像牛毛，像花針，像細(xì)絲這幾句話描寫的降雨特征,符合暖鋒過境時強(qiáng)度較小的連續(xù)性降水天氣，因此描寫的是描寫暖鋒影響形成的春雨。4、過渡：暖氣I才I主動向冷氣團(tuán)移動

6、會形成曖鋒，那么當(dāng)冷氣團(tuán)主動向曖氣團(tuán)移動吋會形成的冷鋒，冷鋒過境會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本思考，（師對學(xué)生進(jìn)行分組）分組討論，然后每組推舉代表進(jìn)行發(fā)言：師：（動畫演示）冷鋒動態(tài)移動過程｛師：對剛才一些同學(xué)的回答，進(jìn)行點(diǎn)評｝師：結(jié)合動畫演示，講述冷鋒動態(tài)移動過程結(jié)合動畫演示，說：冷鋒是冷氣團(tuán)主動向暖氣團(tuán)移動的鋒，較重的冷氣團(tuán)插入暖氣團(tuán)下面，使暖氣團(tuán)被迫抬升，若暖氣團(tuán)屮含有大量水汽，那么可能會帶來雨雪天氣，若冷鋒移動速度較快，常常帶來較強(qiáng)的風(fēng)。冷鋒過境后，冷氣團(tuán)替代了原來暖氣團(tuán)的位置，氣壓升高，氣溫和濕度驟降,天氣轉(zhuǎn)好。（投影表格）舉例：（利用投影）師說：其實(shí)冷鋒與我國天氣的關(guān)系更

7、加緊密，如開頭視頻短片中的寒潮天氣就是快行冷鋒的結(jié)杲。還比如木節(jié)案例活動中《水滸傳》片段，描述的正是冷鋒過境時該地的天氣變化。我們大家可以繼續(xù)分組討論該案例活動。5、（投影）活動與探究探究內(nèi)容：《水滸傳》片段，判斷描述中的天氣與鋒的關(guān)系。探究方法：分組合作，主要探究P45?46活動屮的后三個問題。探究過程：生討論冋答。探究結(jié)果：師：（投影）該段描述的是冷鋒過境時的天氣變化。（3）“次口……降卜?一天大雪”，描述的是冷鋒過境時的天氣狀況，鋒面過境