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1、2015-2016-2《馬克思主義基本原理概論》調研報告題目：關于河工大機電學生兼職情況調查問卷學院：機電工程學院專業(yè)班級：機制1504小組成員：201515010428伍世豐201515010429史正財201515010403劉偉超201515010401高舉201515010402郭偉調查目的:時下大學生通過課余時間找份兼職工作或在暑假積極參與社會實踐,打暑假工，實習體驗生活已經成為熱潮，對打大多數(shù)學生而言，掙錢是首耍目的，有的卻認為掙錢并不是大學生打工的唯一目的，不少學生把工作看作是參加社會實踐，提高自身能力的機會
2、，許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會，了解社會，一方面把學習的知識用在實踐中去提高各方面的能力，另一方面可以積累工作經驗對日后就業(yè)人有脾益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義基本原理分析大學生實實踐中見真知，再往后的事件中更好的接觸社會，實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。調查對象：大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已經成為培養(yǎng)合格大學生的重耍組成部分，也絕不能忽視或者放棄大學生社會實踐，因此這次調查選擇工大機電在校大學生若干。調查內容:次調查通
3、過對大學生是否參加過暑假工，兼職或者實習，最想參加何種社會實踐，所參與的是否與專業(yè)相關，能否體現(xiàn)實踐與理論相結合以及在工作中有什么獲得等問題展開。調查結果:從調查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是人學生的第二“課堂",通過兼職可以學到很多寶貴的東西，“存在即合理”，職業(yè)沒有高低Z分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求了，不少大學生覺得只要能賺錢的工作就可以去試試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生的工作，現(xiàn)在都成為大學生可以接受的工作了。有百分之50的同學認為如果想參加社會實踐最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流
4、，其次是打工或者兼職展百分之40%,,而29%的同學有做過兼職，表示從未做過的有71%,現(xiàn)在人學生兼職，除了做家教(36%),越來越多的大學生在兼職或者打工吋從事發(fā)傳單，商品促銷，校園銷售，當餐廳服務員等簡單，不需要特殊技能的工作，但卻與自己所學專業(yè)相差甚遠，79%的學生認為所實習或者兼職的工作與所學的專業(yè)不完全相符，或者完全不相符，僅有21%的認為完全相關或者相關。能夠是人學里的理論知識運用到實踐中去的只有38%,在實習或者打工中66%的人員滿意自己的課外實踐能力，12%的學生認為兼職是為了以后求職做準備，在選擇實習或者
5、打工的目的是什么的時候，有36%的人做家教，有64%的人是為了鍛煉口己的能力，沒有人把所學專業(yè)知識加以實踐，21%的人興趣愛好，緩解無聊的生活，50%的人是為了增加社會經驗，選項人數(shù)顯示大學兼職以賺錢和充實口己為主要冃地的居多。現(xiàn)在大學生已經將打工看的很重要了錢雖然是一個要素但是通過打工獲取工作經驗，對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考率的問題。大學生在打工時間上彈性很大的，這應該與他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。50%的人會選擇在假期實習或打工,50%會選擇任何沒有課的時間，0%會選擇周末，有31人認為在不影響學習的基礎上
6、再撐合理兼職或打工實習，19人很贊成實習打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外,還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%o大多數(shù)人認為通過兼職工作你覺得口己的能力和社會經驗有所提咼。調查結果分析：在調查中發(fā)現(xiàn)沒有人在參加社會實踐上選擇下鄉(xiāng)活動，說明當代大學生與以往大學生相比較，他們的求學經歷生活條件，所處的社會大環(huán)境都相當優(yōu)越，也沒有經歷必要的挫折教育。因此，他們一直往往比較脆弱，克服困難的能力也比較差，常常是對社會的要求較高，對口我的要求
7、較低。當前大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點，責任意識與誠信意識成為不少地方采用人才的新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育，加強與改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會，了解社會，服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，射箭能力和動手操作能力的重要舉措，參與下鄉(xiāng)實踐，其目的是為了支援農村的教育事業(yè)，同時給農民帶去相應的指導，本著為人民服務的宗旨，同時把自己在學校學到的只是與勞動實踐和結合，并從群眾學到做人做事的標準，用于指導將來的生活學習工作，現(xiàn)在大學生，出了一部分學生來自農村以外，很有一
8、部分來自城市的，往往這些學生家庭環(huán)境比較好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參加所謂的下鄉(xiāng)實踐工作，這樣學校提倡的通過下鄉(xiāng)實踐活動來提高學生素質的目的就未能到達。在馬克思主義哲學中,三觀指的是世界觀人生觀價值觀都是緊密聯(lián)系在一起的，在個體價值觀體系中，人生價值觀處于指導地位，決定著總的價值取向，對價
