貓教學(xué)設(shè)計(jì)陳嘉麗

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1、《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課吋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。2、形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感。3、揣摩文章寫法。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生透過文章學(xué)習(xí)形成關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，并且體悟文章屮蘊(yùn)含的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)文章的寫法，情節(jié)的三起三落，首尾呼應(yīng)，埋伏筆的寫法。教學(xué)方法：朗讀法、分析法、討論法教學(xué)過程:導(dǎo)入：回顧上節(jié)課整體感知三只貓的不同來歷、性格、外貌，導(dǎo)入課文重點(diǎn)第三只貓的遭遇。感知：1、第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長(zhǎng)。然而，這種平靜的生活很快消失不幸隨之而來，貓的遭遇

2、是什么？（齊讀第17?29段）。被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥于是被棒打致死。思考：2、“我"根拯什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的？“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝3：我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？證據(jù)何在？一只兇惡的黑貓把鳥咬死?！耙恢缓谪堬w快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥4、對(duì)于第三只貓的死，“我''比而兩只貓的亡失“更難過多"，為什么？（32、33自然段）因?yàn)樽约旱闹饔^臆斷，冤枉了第三只貓，并用木棒打它，令它受冤而無法辯訴，“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，且這個(gè)過失無法補(bǔ)救

3、，我深感內(nèi)疚和自責(zé)。5、事情澄清后，“我"心里十分難過，作者是怎樣抒發(fā)這種感情的？應(yīng)著什么情感去讀這兩段話呢?（齊讀30、31自然段）懺悔的情感6、他從中領(lǐng)悟到了哪些生活的哲理和做人的道理?啟發(fā)：無論做任何事情，千萬不能憑個(gè)人好惡帶著某種私心和偏見，違背客觀實(shí)際情況去加以處置。否則就會(huì)出現(xiàn)偏差，其金造成無法補(bǔ)救的嚴(yán)重過失。兩個(gè)月后，第三只貓悲苦地死去。這真是一只“可憐貓"，怎么可憐了呢？（1）它來得可憐（在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺）（2）活得可憐（不好看，大家都不大喜歡它，它不

4、活潑，不像別的小貓那樣喜歡頑游，對(duì)于它不加注意，仍不活潑，仍不改它的憂郁性，不去捉鼠）（3）去得更可憐（受了冤苦，遭我毒打而屈死）呼吁我們要用寬容、關(guān)愛的心去對(duì)待小動(dòng)物。7、洎此，我家好久不養(yǎng)貓”和“自此，我家永不養(yǎng)貓"這兩句話包含的思想感情有什么不同。第一句包含失落、氣憤Z情，養(yǎng)貓固然快樂，可是忘失的痛苦叫人難受。所以，好久不愿意再養(yǎng)貓。第二句包含的思想感情是：“我"的武斷使得第三只貓含冤死去。“我”覺得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命,見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，所以“永不養(yǎng)貓。歸納：木文的寫作特點(diǎn)：一、情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)

5、嚴(yán)謹(jǐn)。1、三個(gè)故事分別都以養(yǎng)貓的亡失為線索，具有完整性。2、按照吋間順序串成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓?jiān)購V失復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)廣失，永不養(yǎng)貓。3、情節(jié)三起三落，層層推進(jìn)。二、首尾呼應(yīng)1、開頭交代幾次養(yǎng)貓的結(jié)局，拋出線索，總領(lǐng)全文。2、末了以“我家永不養(yǎng)貓"收尾，開拓深意，呼應(yīng)開頭。3、三個(gè)故事Z間又冇過渡段貫通彌合。三、埋伏筆第一只貓忽然消瘦—預(yù)示其病死；第二只貓街上亂跑—預(yù)示其被人捉走；第三只貓凝望鳥籠——預(yù)示主人會(huì)懷疑它并打它。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，

6、把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。學(xué)生討論、交流，按句式說話：“對(duì)于,我想說：1、對(duì)于作品屮的“我"，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事件，我想說：凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要同情弱小者。2、對(duì)于作品中的貓，我想說：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。延伸遷移：在生活屮，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解過？把事情經(jīng)過說給其他同學(xué)聽聽,

7、并和同學(xué)討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)？教師贈(zèng)言當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自身的不足時(shí)，一定要努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處并讓它超常發(fā)揮。這樣，你的命運(yùn)才有可能改變。因?yàn)槟阋苍S不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最怎觀……同學(xué)們，不論走到哪里，你們一定要讓自己成為最好的——最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星……聯(lián)系木課，完成一篇題為《我與小動(dòng)物的故事》的小作文，不少于200字。寫在作文本上。板書設(shè)計(jì):第三只貓的遭遇貓（珍愛，善待弱小動(dòng)物）“我”妄下斷語A被冤枉

8、情感：內(nèi)疚、自責(zé)被棒打致死文章寫法：情節(jié)的三起三落，首尾呼應(yīng)，埋伏筆