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1、快樂體育論文所謂快樂體育從方法論角度上講，是指在教學過程屮充分調(diào)動教和學的積極性，使教師樂于教，學牛:樂丁?學，使全體學4:在師半融洽合作的氛圍中牛動活潑地發(fā)展。并始終在學習過程屮體驗運動的樂趣，體驗克服困難后取得“成功”的快樂的一?種體育教育思想。讓學生從“想學”到“敢學”再到“樂學”，最終成為課堂真正的主人，在體育課堂中能真正品嘗體育的快樂。一、建立和諧的師生關系，讓學生“想學”快樂體育強調(diào)體育教學中師生之間、學個之間都存在著雙向信息交流,建立和諧的師生、生生關系。和諧的師生關系是促使學生“想學”的原動力，
2、是教師順利施教的重要條件，是調(diào)動教與學雙方積極性的一種內(nèi)驅(qū)力。體育教學是雙向多邊、復雜的活動。體育教師學握著教學的方向、進度和內(nèi)容。但學生畢竟是學習的主體，如何能讓學生樂于接受教師的教學，并對體育課產(chǎn)生興趣呢?對體育教師來說，應該從關心和愛護學生開始。我在專心致志地從事教學工作的同時,也非常注意關心孩子，與他們一起快樂地完成每一項體育項目。在上課時，要特別注意有疾病的學生或運動過程屮受傷的學生,及時發(fā)現(xiàn)并及時采取冇效的救護措施，課后還要繼續(xù)跟進:対處丁經(jīng)期的女同學也要體諒照顧:而對一些偷懶或過于嬌氣的學生盡量不
3、當而批評,可用私下談心的方式，循循善誘，耐心教育,糾正其體育思想。當教與學的雙邊活動在和諧的氣氛中進行，教學n的也會很容易實現(xiàn)。二、樹立榜樣，給子成功感，讓學生“敢學”基于體育課程的特殊性，如果師生z間仍停留在命令與服從、上級與下級z間的關系，那么，學生就冇可能因為懼怕教師而對體育課、體育項ti產(chǎn)牛恐懼、焦慮等心理上的障礙。如何避免這種情況呢?我認為，可以通過樹立榜樣和給予成功感兩個方面去激勵學生，讓他們以快樂輕松的狀態(tài)享受體育課。1榜樣激勵(1)教師是學生的第一榜樣。高超的運動技能，準確漂亮的“示范”，給學生
4、留下了美好印象激發(fā)起學生強烈的運動興趣,也使教師成為了學生心目中的第一榜樣。“身教重于言教”，對崇拜教師的學生而言，不管教師示范的是一個簡單的前滾翻,還是一個復朵的跳山羊動作，都已遠遠超出了動作示范的惠義。學生會為教師的完美示范所震撼,希望自己也能冇教師那樣優(yōu)美的動作。這樣，當教師發(fā)出練習的指令時，他們便會迫不及待地模仿教師去練習。(2)在學生中樹立“平民”榜樣”。發(fā)現(xiàn)體育特長半，用好體育特長生，在課堂上發(fā)揮他們的榜樣作用，這是讓學牛對體育課產(chǎn)生興趣的重耍手段，也是體育教師的另一項“法寶”。因?qū)W牛的個性差異、身
5、體條件、興趣愛好、技術技能、知識水平的不同，學e在課堂的表現(xiàn)欲望也明顯不同。在新授項目練習時，教師要注意觀察,挖掘出表現(xiàn)優(yōu)異的學牛:，并通過示范表演，用準確清晰的語言肯定英優(yōu)點，同時細致地講解動作要領。如果說教師的榜樣力量能夠激發(fā)學久對體仔項目的興趣，那么同學的優(yōu)秀表現(xiàn)則更容易激起學％學習的信心。表現(xiàn)好的學生在爭強好勝心理的驅(qū)使下，會想方設法保持口己的優(yōu)勢,越學越來勁：具他學生也知道自C應該怎樣做才會得到老師的肯定、同學的擁護,從而在相互交流屮快樂地學習，在與同伴竟比的過程屮漸漸養(yǎng)成良好的體育課堂常規(guī)。(1)用
6、體育明星的事跡點燃學生的學習熱情，體育教學不同于其他學科的教學，在學生掌握了動作的要領后,教學效果是靠練習的時間、次數(shù)、強度等堆積出來的，乂加上一些項冃的特點，難免不磕磕碰碰，學生在練習過程中往往會覺得又苦又累又臟，喪失口信心理造成完成動作怵I難。遇到這種情況教師不能急躁，如果用命令式的語言和動作，暫時也能收到一些效杲，但卻會挫傷學生的自信心和學習主動性，損害教師在學生心屮的地位。我在遇到這樣的情況時，跟學生們講述了“小國和奧林匹克運動”的故事:從舊屮國的人民被稱為“東亞病夫”到1984年實現(xiàn)金牌零的突破，再到
7、中國申奧成功。這不但標志著我們國家的口益強人，更包含著奧運健兒們年復一年、日復一日刻苦訓練的辛勤汗水。在講述中。述可以特別突出介紹與學生年齡相仿的小運動員刻苦訓練的事跡。從而樹立學生克服困難的信心,重新點燃學生的學習熱情,鼓起他們勇于進収的勇氣。2成功激勵⑴循序漸進。在快樂中體會成功。如呆面對的是沒有臺階的高山的山頂,你也許會被嚇倒:但如果能沿著臺階爬到山頂,那就很容易接受了。因此，每當我要求學生達到某一比較人的冃標時，都會根拯不同學生的不同生理、心理特征等設定具體的、明確的，適合學生個體心理特點的教學認知目標
8、及技能目標，將目標設定在學工教學的最近發(fā)展區(qū)，并由低向高、由易到難地逐步推進，使學生能通過自身努力達到教學FI標。這樣就能使學生克服恐懼心理，主動、自覺、積極地參與體育活動、愉快地完成目標,感受快樂體育的樂趣，此吋教師及時給予肯定的評價，就能使學生產(chǎn)生美好的心理體驗，強化學生的H信心。讓學生在快樂中體會成功。摘要：快樂體育思想的傳入，對我國的學校體育實踐產(chǎn)生了較人的影響。快樂體育理論認
