心得體會王曉娟21

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1、育人先育心王曉娟很榮幸地參加了鞏留縣教育局組織的心理咨詢師的培訓，當口己明白了一些人生道理，冋過頭來審視自己成長經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)過去所遭受的那些挫折、痛苦并非完全沒有價值，相反它卻隱含深遠的意義。今天的我，對周圍的人和事，有了更多的包容、更多的理解、更多的關(guān)懷，而不再執(zhí)迷于個人的得失。更加地理解了什么是本我、自我和超我。所以有人說“挫折、痛苦的背后才是成長的空間?！蓖ㄟ^這一段時間的學習、觀察、思考，不但我自己的心理健康水平得到了很大提高，同時也逐漸從心理學的角度出發(fā)，去重新審視周圍學生和朋友心理上存在的問題。我發(fā)現(xiàn)其實我們每個人身上都存在著不同程度、這樣或那樣的心理問題，其至還有些人

2、由于不堪忍受心理重負過早地結(jié)束了自己的生命。這一切讓我切身的感受到一個人如果不能正確面對和解決口身的心理問題，將會怎樣毀壞口己的生活、消磨意志、降低自身感受生活樂趣的能力。我真心的希望我們在順利工作學習的同時，都能發(fā)自內(nèi)心地感受到生活的美好，都有能力去創(chuàng)造自己想要的生活，都能成為一個完整意義上的人，這種希望更加堅定了我喜歡心理知識和技能的決心。曾聽說過：在教育學生的時候先教做人，其次是做學問。生活中的我逐漸的發(fā)現(xiàn)一個人對生活的價值，于是不斷鞭策自己，完善和提高自己成為一個優(yōu)秀的人。我覺得自己還有許多當面還需要加強，第一，堅持讀書，讀好書，多讀書。與偉大的靈魂對話，從而使個人修養(yǎng)

3、得到提高。第二，學會取舍，寬容他人，第三，完善人格，保持積極樂觀的人生觀?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”！那么身為人師的我們，沒有愛心，沒有責任，沒有一顆童心是無法將這份職業(yè)堅持下去的。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中這樣寫道“每個兒童就是一個完整的世界，沒有重復，各有特色。如果這個世界顯示在你面前，如果你感到每個兒童都有個性，如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。因為完美工作中的創(chuàng)造性，首先就是要認識人、了解人，對人的多面性和無窮盡性感到驚奇?！币话賯€人的心冃中有一

4、百個漢姆雷特，那么一百個孩子的心中也有一百個不同的形形色色的對未知世界的憧憬和愿望，作為教師的我們不能只看一時，不能只有一種尺度。海納百川，有容乃大，我們的心中要能夠容得下這些孩了們給我們帶來的各種莫測的情緒:憤怒、憂傷、喜悅、欣慰和擔憂。這樣便有了愛，有了愛就有了教育。心理學給了我們很多工作中出現(xiàn)的問題的答案。霍懋征老師從教六十年“從來沒有發(fā)過一次火，從來沒有懲罰過一個學生，從來沒有向家長告過一次狀，從來沒有讓一個學生掉隊”。她說：“沒有愛就沒有教育”，“沒有教不好的學生”“人人都可以成才”這便是人間大愛。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”林崇徳教授認為：

5、“疼愛自己的孩了是本能，而熱愛別人的孩了是神圣！”教育家陶行知也說過：“人為一大事來，做一人事去，捧著一顆心來,不帶半根草去。”這些有名的教育家、學者的所言所行是我們學習的典范，就像黑暗中的燈塔照亮迷途的教師們前進的路。師德古來有之,不同時代對師德有不同的要求，但無論哪個時代，“愛”是從教的必備條件，沒有愛就沒有教育，師愛就是師魂。心理學拉近了我們和學生的距離，同時也拉近了我們和自己內(nèi)心的距離。學高為師，身正為范。這是師范學院里一直在教導我們的。愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德之大愛；熱愛學生、教書育人是師德之博愛；更新觀念、努力創(chuàng)新是師德之真愛。教師是孩子們成長路上的里程碑，教師是人

6、類靈魂的工程師，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。所以伸出你的手幫幫孩子，獻出你的愛，救救孩子。讓他們信任你，尊敬你才有可能如饑似渴的汲取你所傳授的知識，學習你的修養(yǎng)，模仿你的為人處世，才會在心里萌發(fā)出長大后我就成了你的美好愿望。索質(zhì)教育心系每一個熱愛教育，甘為人梯的教師們的心，把握學生的心理健康是讓素質(zhì)教育沿著快車道疾行而去的途徑之一。把這兩者有機的結(jié)合起來我們看到的便是學生們純真的笑容，他們的健康快樂也是我們的幸福。