《買木雕的少年》案例王曉娟.doc

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1、買木雕的少年王曉娟學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼。2、通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)。3、一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語(yǔ)：名不虛傳?游人如織?十分壯觀?琳瑯滿目?各式各樣?構(gòu)思新奇?栩栩如生?五官端正?愛(ài)不釋手?語(yǔ)無(wú)倫次?清晰可辨?一模一樣1、認(rèn)讀2、選擇合適的詞語(yǔ)填空：大瀑布真是（????），這里（????），景色（??

2、??），攤點(diǎn)陳列的木雕（????），（????）。其中象墩（????），大象雕得（????），我一看就（????）。3、用上其中的幾個(gè)說(shuō)上幾句相關(guān)聯(lián)的話。二、以“木雕”為主線，分析課文1、指名讀一二自然段：板書：介紹木雕思考：作者在介紹木雕前，先描寫了莫西奧圖尼亞大瀑布，其實(shí)瀑布本來(lái)與主題無(wú)關(guān)，可為什么要這樣寫呢？生：因?yàn)槠俨己艹雒?，很壯觀。師：贊同你的說(shuō)法，這種寫法叫襯托。那你覺(jué)得用瀑布的美來(lái)襯托什么呢？生：木雕精美。師：從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出木雕是十分精美的。從中引出“栩栩如生、琳瑯滿目、各式各樣”

3、詞語(yǔ)的積累。2、生讀三四自然段。板書：挑選木雕師：看到這樣精美的木雕，你有什么想法？生：想買一個(gè)。師：是呀，那作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)挑選，最后選中了一個(gè)象墩子，那她買了嗎？生：沒(méi)買。師：為什么？請(qǐng)同學(xué)們默讀五至九自然段，然后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。3、默讀課文。板書：放棄買木雕生：因?yàn)樽髡邘У男欣钜呀?jīng)超重了，所以不能帶上這個(gè)沉甸甸的象墩子。師：描寫作者“我”和非洲少年言行的句子有哪些？請(qǐng)畫下來(lái)。生：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)：“夫人，您買一個(gè)吧！”師：從中你可以看出什么？生：非洲少年很想讓“我”買這個(gè)象墩子。師：還有哪句

4、？生：“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……”我有些語(yǔ)無(wú)倫次。師：“我”為什么語(yǔ)無(wú)倫次？生：因?yàn)椤拔摇碧貏e喜歡象墩子，又不能買。生：可以看出我很矛盾。師：還有哪句是描寫非洲少年神情的句子？生：少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。師：為什么遺憾？生：因?yàn)榉侵奚倌昕闯鑫液芟矚g這個(gè)象墩子，而由于路太遠(yuǎn)，行李又重，致使“我”不能買它，而感到遺憾。生：非洲的木雕是十分精美的，少年很想讓中國(guó)夫人帶一個(gè)回去。而中國(guó)夫人卻沒(méi)有買，所以他感到遺憾。師：少年此時(shí)心里會(huì)想些什么？生：您要是買一個(gè)該多好呀！師：“我”也為不能把這件精美的工

5、藝品帶回國(guó)而感到遺憾?！拔摇笔悄菢拥南矚g木雕卻放棄了買木雕，那“我”最終是不是帶著這份遺憾離開(kāi)非洲的呢？4、擇自己喜歡的方式讀十至十五自然段。板書：送木雕師：第十段中又描寫了瀑布，你覺(jué)得這次描寫景物是襯托什么的呢？生：襯托非洲少年美好的心靈。師：送木雕是在什么時(shí)間？生：晚飯后。師：那同學(xué)們想象一下，為什么會(huì)是在晚飯后，才來(lái)送木雕呢？生：因?yàn)樯倌臧滋烀χu木雕，晚上回家才有時(shí)間為中國(guó)夫人雕刻小象墩。生：因?yàn)榘滋煊稳撕芏?，各?guó)的都有，如果讓別人看到了，只送中國(guó)人而不送其他國(guó)家的人別人會(huì)不高興，我覺(jué)得他晚上來(lái)送

6、是為了避嫌。師：再找一下描寫人物的言行的句子，說(shuō)一說(shuō)你從中體會(huì)出了什么？生：少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)：“不，不要錢。中國(guó)人是我們的朋友?！彼α?，露出了兩排潔白的牙齒。從中可以看出非洲少年很善良、淳樸。也可以看出他喜歡中國(guó)人，愿意和中國(guó)人做朋友。板書：我們是朋友師：他此時(shí)會(huì)想些什么？生：我雕刻的小象墩能被帶到中國(guó)去，我太驕傲了！師：你想對(duì)非洲少年說(shuō)些什么？生：你對(duì)我們中國(guó)人太好了，我謝謝你！生：我們是朋友。生：歡迎你到我們國(guó)家來(lái)，我也要送你禮物。三、練習(xí)寫話。請(qǐng)寫幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。四、有感

7、情朗讀課文，讀出你對(duì)非洲少年的喜愛(ài)之情。五、總結(jié)全文，深化情感。同學(xué)們，多么淳樸，多么可愛(ài)的黑人少年，為了不讓一個(gè)中國(guó)夫人帶著遺憾回國(guó)，他特地送來(lái)一個(gè)精美的小象墩。不但不要錢，還說(shuō)了一句讓人感動(dòng)的話：“我們是朋友”！是的，我們是朋友，我們?nèi)澜绲娜硕际桥笥?，我們共同生存在同一個(gè)地球上，擁有同一片藍(lán)天，我們應(yīng)該友好相處。賣木雕的少年教學(xué)反思王曉娟今天上完課，回過(guò)頭反思自己這節(jié)課，我覺(jué)得我很認(rèn)真地設(shè)計(jì)了各個(gè)環(huán)節(jié)，我在教學(xué)時(shí)努力體現(xiàn)了以下教學(xué)理念：一、重視朗讀，讀中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。本文的人物語(yǔ)言描寫很多，這些語(yǔ)言

8、不僅豐富，更重要是在這些語(yǔ)言描寫中蘊(yùn)含了少年的美好品質(zhì)。因此在教學(xué)中，我不僅充分讓學(xué)生朗讀，還讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色去讀，切身體會(huì)課文人物的思想感情。讀出自己的理解、讀出自己獨(dú)特的體驗(yàn)、讀出語(yǔ)感，也是我在這節(jié)課上所要追求的。在學(xué)習(xí)送木雕部分，以讀代講的方式調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在讀中感悟非洲少年的情感，同時(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行朗讀，如：少年連連擺手，說(shuō)：中國(guó)人是我們的朋友。在一次次的導(dǎo)讀中，讓學(xué)生更好的感受少年的那份友愛(ài)。二、積累語(yǔ)言