2015年高考天津卷理綜（生物部分）試題解析（精編版）（解析版）

《2015年高考天津卷理綜（生物部分）試題解析（精編版）（解析版）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、1、下圖表示生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群和個(gè)體的從屬關(guān)系。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（）A、甲是生物進(jìn)化的基本單位B、乙數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量最后不再發(fā)生波動(dòng)C、丙是由生產(chǎn)者和消費(fèi)者構(gòu)成的D、丁多樣性的形成受無(wú)機(jī)環(huán)境影響【答案】D【考點(diǎn)定位】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的部分知識(shí)、種群的在生物進(jìn)化中的作用、種群數(shù)量的變化和生態(tài)系統(tǒng)多樣性的原因。2、雞霍亂病原菌易致雞死亡。1880年，巴斯德用久置的雞霍亂病原菌對(duì)雞群進(jìn)行注射，意外發(fā)現(xiàn)全部雞存活。再次培養(yǎng)新鮮病原菌，并擴(kuò)大雞的注射范圍，結(jié)果僅有部分雞存活。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存活雞均接受過(guò)第一次注射。下列分析正確的是（）A、第一次注射時(shí)，所用的雞霍亂病原菌相當(dāng)于抗

2、體B、第一次注射后，雞霍亂病原菌誘導(dǎo)存活雞產(chǎn)生的抗性變異C、第二次注射后，存活雞體內(nèi)相應(yīng)記憶細(xì)胞參與了免疫反應(yīng)D、第二次注射后，死亡雞體內(nèi)沒(méi)有發(fā)生特異性免疫反應(yīng)名師解讀，權(quán)威剖析，獨(dú)家奉獻(xiàn)，打造不一樣的高考！12【答案】C【考點(diǎn)定位】本題考查免疫知識(shí)中的抗原、抗體、體液免疫及進(jìn)化知識(shí)，涉及考查考生依據(jù)新情境及所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、判斷的能力。3、小鼠胚胎干細(xì)胞可誘導(dǎo)成能分泌胰島素的胰島樣細(xì)胞。將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A、小鼠胚胎干細(xì)胞可來(lái)自對(duì)囊胚內(nèi)細(xì)胞團(tuán)的分離培養(yǎng)B、移植前，患病小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞缺失胰島素受體C、移植后，小鼠體內(nèi)靶細(xì)胞加強(qiáng)了對(duì)

3、葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存D、小鼠體內(nèi)血糖濃度對(duì)胰高血糖素的分泌存在反饋調(diào)節(jié)【答案】B【考點(diǎn)定位】本題考查干細(xì)胞知識(shí)，胚胎干細(xì)胞的來(lái)源、胰島素的作用及激素調(diào)節(jié)知識(shí)，另外還考查的考生獲取信息、利用信息及所學(xué)進(jìn)行分析作答的能力。名師解讀，權(quán)威剖析，獨(dú)家奉獻(xiàn)，打造不一樣的高考！12的激素，由“將胰島樣細(xì)胞移植給患糖尿病小鼠，可使患病小鼠血糖恢復(fù)正常水平”可推知胰島樣細(xì)胞通過(guò)分泌胰島素來(lái)降低血糖，進(jìn)而推知該糖尿病小鼠是由于胰島素分泌不足引起而不是胰島素受體缺失。4、低溫誘導(dǎo)可使二倍體草魚(yú)卵原細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂時(shí)不形成紡錘體，從而產(chǎn)生染色體數(shù)目加倍的卵細(xì)胞，此卵細(xì)胞與精子結(jié)合發(fā)育成三倍體草魚(yú)胚胎。上述過(guò)

4、程中產(chǎn)生下列四種細(xì)胞，下圖所示四種細(xì)胞的染色體行為（以二倍體草魚(yú)體細(xì)胞含兩對(duì)同源染色體為例）可出現(xiàn)的是（）【答案】B【考點(diǎn)定位】本題考查染色體的數(shù)目變異、減數(shù)分裂、受精作用等知識(shí)，還考查了考生的識(shí)圖能力。名師解讀，權(quán)威剖析，獨(dú)家奉獻(xiàn)，打造不一樣的高考！125、為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，必須在堿性條件下進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是（）A、利用雙縮脲試劑檢測(cè)生物組織中的蛋白質(zhì)B、測(cè)定胃蛋白酶分解蛋白質(zhì)的最適溫度C、利用重鉻酸鉀檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)液中的酒精D、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原【答案】A【考點(diǎn)定位】本題考查蛋白質(zhì)的鑒定、影響酶活的因素、呼吸產(chǎn)物的檢測(cè)和質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)知識(shí)。6、2015年2月3日，英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)一項(xiàng)

5、歷史性法案，允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線。名師解讀，權(quán)威剖析，獨(dú)家奉獻(xiàn)，打造不一樣的高考！12據(jù)圖分析，下列敘述錯(cuò)誤的是（）A、該技術(shù)可避免母親的線粒體遺傳病基因傳遞給后代B、捐獻(xiàn)者攜帶的紅綠色盲基因不能遺傳給三親嬰兒C、三親嬰兒的染色體全部來(lái)自母親提供的細(xì)胞核D、三親嬰兒的培育還需要早期環(huán)胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)【答案】C染色體來(lái)自于母親和父親；C錯(cuò)誤。由圖示可知三親嬰兒的獲得運(yùn)用了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、核移植技術(shù)，體外受精形成早期胚胎需要進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)等；D正確。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]【考點(diǎn)定位】本題考查核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、體外受精和早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植及

6、細(xì)胞質(zhì)遺傳和核基因遺傳等知識(shí)。7、DHA對(duì)腦神經(jīng)發(fā)育至關(guān)重要。以A、B兩種單細(xì)胞真核藻為親本，利用細(xì)胞融合技術(shù)選育高產(chǎn)DHA融合藻。兩種藻特性如下表。親本藻優(yōu)勢(shì)代謝類型生長(zhǎng)速率（g/L.天）固體培養(yǎng)基上菌落直徑DHA含量（‰）A藻自養(yǎng)0.06小0.7B藻異養(yǎng)0.14大無(wú)據(jù)表回答：（1）選育的融合藻應(yīng)具有A藻與B藻的優(yōu)點(diǎn)。名師解讀，權(quán)威剖析，獨(dú)家奉獻(xiàn)，打造不一樣的高考！12（2）誘導(dǎo)融合前需用纖維素酶處理兩種藻，其目的是獲得。（3）通過(guò)以下三步篩選融合藻，步驟可淘汰B藻，步驟可淘汰生長(zhǎng)速成率較慢的藻落，再通過(guò)步驟獲取生產(chǎn)所需的融合藻。步驟a：觀察藻落的大小步驟b:用不含有機(jī)碳源（碳源——生物生長(zhǎng)

7、的碳素來(lái)源）的培養(yǎng)基進(jìn)行光照培養(yǎng)步驟c：測(cè)定DHA含量（4）以獲得的融合藻為材料進(jìn)行甲、乙、丙三組試驗(yàn)，結(jié)果如下圖。①甲組條件下，融合藻產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是；丙組條件下產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是。②與甲、丙兩組相比，乙組融合藻生長(zhǎng)速率較快，原因是在該培養(yǎng)條件下。甲、乙兩組DHA產(chǎn)量均較高，但實(shí)際生產(chǎn)中往往采用甲組的培養(yǎng)條件，其原因是?！敬鸢浮浚?）產(chǎn)生DHA、自養(yǎng)特性快速生長(zhǎng)（2）原生質(zhì)體（3）bac（