陳鳳蕓愛是一種責(zé)任

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1、愛是一種責(zé)任大灣樹小學(xué)陳鳳蕓內(nèi)容提要：教育需要愛，教師要有愛，對于教師來說，愛應(yīng)該是一種責(zé)任。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門老動者，如何對待培養(yǎng)的對象,是教師這一行業(yè)古今不盡的話題。，千百年來由此衍生一種崇高的教師職業(yè)道德,這就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。熱愛學(xué)生，不僅是教師的職業(yè)責(zé)任，也是教職工師教育智慧的一種體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！备呱屑儩嵉膼?，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師熱愛學(xué)生

2、是沒有界限的，無論他家境怎樣，智力怎樣，品德怎樣，都要投以真誠的愛。正文：作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。沒有愛就沒有教育。有人把教師比作紅燭，燃燒著自己，照亮別人。師愛更多地溫潤在平凡的日子里,“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，卻鑄就了永恒的教育事業(yè)。把愛獻(xiàn)給教育的人也有回報(bào)，當(dāng)看到桃李滿天下

3、，學(xué)生成為社會棟梁時，老師會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，教師是培養(yǎng)人的專門老動者，如何對待培養(yǎng)的對象，是教師這一行業(yè)古今不盡的話題。，千百年來由此衍生一種崇高的教師職業(yè)道德，這就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。熱愛學(xué)生，不僅是教師的職業(yè)責(zé)任，也是教職工師教育智慧的一種體現(xiàn)。蘇霍姆林斯基說："教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童?！备呱屑儩嵉膼?，是教師和學(xué)生心靈間的一條通道，是開啟學(xué)生智能的鑰匙，是用以點(diǎn)燃照亮學(xué)生心靈的火焰。教師熱愛學(xué)生是沒有界限的，無論他家境怎樣，智

4、力怎樣,品德怎樣，都要投以真誠的愛。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)含著教師對事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和博大的胸懷。愛是一塊肥沃的土地，是一種偉大的力量，在今后的教師生涯中，我將會把愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生們，讓每一個學(xué)生在愛的長河中茁壯成長。有一位老師曾經(jīng)這樣寫到：“茫茫人海屮，我可以是渺小的,但在事業(yè)面前，我卻不能渺小。因?yàn)橛说氖聵I(yè)是陽光下最崇高的事業(yè)，她需要我滿腔忠誠，無私奉獻(xiàn)，德高為師，身正為范。茫茫人海中，我可以是平凡的，可在孩子們心里，我卻不能平凡。因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生是祖國明日花園里的綠苗，她需要我辛勤耕耘，精心培育，技

5、高藝精，博學(xué)多才。”正是這種對事業(yè)的愛，對學(xué)生的愛，激勵著我們千千萬萬的人民教師堅(jiān)守崗位，無私奉獻(xiàn)，用愛心澆灌著祖國一代一代的花朵。愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生。俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適

6、應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。只有這樣，才能成為學(xué)生心目屮真正的良師益友。愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問題學(xué)生”也不例外，相反，對這些“問題學(xué)生”要給予更多的愛,。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，例如：2012年我?guī)Я昙?，有個學(xué)生叫王志斌，學(xué)習(xí)成績不好，還有學(xué)生經(jīng)常欺負(fù)他，但他喜歡勞動，我抓住這一閃光點(diǎn)用愛幫助了他，現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績大有進(jìn)步。使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充

7、分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題學(xué)生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。有追求才有動力，有愛心才會育人。托爾斯泰認(rèn)為：“如果一個教師僅僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，

8、他就是一個完善的教師?！薄獰釔凼聵I(yè)、熱愛學(xué)生，用心做事，用愛包容。這便是我所理解的師德。也是我今后學(xué)習(xí)、工