管理會(huì)計(jì)論文應(yīng)用型人才培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)論文

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1、應(yīng)用型人才培養(yǎng)悸理會(huì)計(jì)論文管理會(huì)計(jì)是現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)的重要分支，是把“會(huì)計(jì)”和“管理"融合在一起的一門交叉性學(xué)科。其主要冃的是通過計(jì)劃和控制企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，為改進(jìn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，為提鬲經(jīng)濟(jì)效益服務(wù)。而對(duì)紛繁復(fù)雜的管理事務(wù)，企業(yè)迫切需要理論知識(shí)全而、適應(yīng)能力強(qiáng)、并能夠創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的應(yīng)用型管理會(huì)計(jì)人才。因此，在管理會(huì)計(jì)的教學(xué)過程中，教師不僅需要傳授給學(xué)生基本理論，更應(yīng)注重對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。然而，冃前我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)管理會(huì)計(jì)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、涉足領(lǐng)域等方面還存在著各種問題，學(xué)生的綜合應(yīng)

2、用能力明顯不足，難以滿足金業(yè)的需求，必須進(jìn)行改革。一、管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題（一）管理會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)偏離現(xiàn)實(shí)當(dāng)面對(duì)實(shí)際工作吋，卻不知從何入手，缺乏必耍的分析能力和應(yīng)對(duì)能力，無法指導(dǎo)現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜多樣的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。為了能夠更好地為社會(huì)輸送大量的優(yōu)秀管理會(huì)計(jì)人才，冇必要對(duì)現(xiàn)有的管理會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整［1］。（二）管理會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容“重舊輕新"第一部分介紹管理會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論，是管理會(huì)計(jì)課程的基礎(chǔ);第二部分介紹管理會(huì)計(jì)職能的相關(guān)理論與具體應(yīng)用，是管理會(huì)計(jì)課程的核心;第三部分介紹管理會(huì)計(jì)的前沿領(lǐng)域，是管理會(huì)計(jì)

3、內(nèi)容的拓展。在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通常將前兩部分作為教學(xué)的重點(diǎn)，花大量課時(shí)進(jìn)行講解，而對(duì)新拓展的領(lǐng)域，諸如作業(yè)成本法、戰(zhàn)略成本管理、平衡計(jì)分R等只投入很少的課時(shí)，其至讓學(xué)生課下自學(xué)，而此類內(nèi)容恰是與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理聯(lián)系最為密切的部分。這種偏重傳統(tǒng)理論而輕視前沿理論的教學(xué)慣性，不僅不利于學(xué)生及時(shí)了解管理會(huì)計(jì)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，而且也會(huì)影響學(xué)生利用科學(xué)理論分析問題、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。（三）管理會(huì)計(jì)教學(xué)方式陳舊冃前，管理會(huì)計(jì)這門課程的教學(xué)方式比較陳IH,主要體現(xiàn)在三個(gè)方而:一是教學(xué)方法陳in,主要采用教師講解為

4、主、學(xué)生自學(xué)為輔的方法，學(xué)生往往被看成說教的對(duì)象，師生間缺少互動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二是實(shí)踐教學(xué)缺乏，在多數(shù)高校，兒乎沒有關(guān)于管理會(huì)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。個(gè)別學(xué)校即使安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也多變成了簡(jiǎn)單的案例分析課,或者隨便找個(gè)企業(yè)走馬觀花式地參觀一下，實(shí)在冇違實(shí)踐教學(xué)的初衷。三是考核方式單一,目前多數(shù)高校對(duì)學(xué)牛的評(píng)價(jià)主要采取標(biāo)準(zhǔn)化考試的方式，著重考核學(xué)牛對(duì)基本內(nèi)容、基本方法的掌握程度，缺少對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的考核，以致培養(yǎng)的學(xué)生“髙分低能”，不能很好地滿足社會(huì)的需求［2］。（四）管

5、理會(huì)計(jì)為其他學(xué)科內(nèi)容交叉現(xiàn)彖嚴(yán)重管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)、審計(jì)專業(yè)等工商管理類專業(yè)的三門核心課程?？v覽這三門課程的教材，內(nèi)容交義重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重（見圖1）。這種現(xiàn)狀不僅浪費(fèi)了有限的教學(xué)資源，同吋也浪費(fèi)了學(xué)牛?的寶貴吋間，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性,更不利于管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)及財(cái)務(wù)管理相關(guān)學(xué)科的建設(shè)及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，冇必要對(duì)管理會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容進(jìn)行改革。二、基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)改革的基本思路針對(duì)在管理會(huì)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)對(duì)實(shí)踐能力的要求，高校

6、應(yīng)著重從以下四個(gè)方而對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。（一）調(diào)整管理會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型管理會(huì)計(jì)人才的需求，我國(guó)管理會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變以基本知識(shí)、基木理論傳授為主要冃的的傳承式教育思想，樹立以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)川能力和創(chuàng)新能力為冃標(biāo)的新的教啓理念。在確定管理會(huì)計(jì)的教學(xué)H標(biāo)時(shí)，應(yīng)重視對(duì)滬牛思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新能力的提高，不僅要讓學(xué)生掌握管理會(huì)計(jì)的相關(guān)理論和基木方法，還要激發(fā)學(xué)生的開拓性思維，鍛煉其提出問題和解決問題的能力，努力將學(xué)生培養(yǎng)成能夠承擔(dān)企業(yè)計(jì)劃、控制和評(píng)價(jià)等相關(guān)的各項(xiàng)工作，并能夠通過設(shè)計(jì)企業(yè)流程

7、、協(xié)調(diào)組織金業(yè)工作等多種方式參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,幫助企業(yè)完善內(nèi)部控制，提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)管理人員。（二）平衡管理會(huì)計(jì)的“新舊,吶容20世紀(jì)80年代以后，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域也隨Z掀起了一-場(chǎng)觀念革新的高潮。管理會(huì)計(jì)的新發(fā)展促使其內(nèi)容不斷豐富和擴(kuò)展，形成了許多新的領(lǐng)域。例如,金業(yè)成本管理深入到作業(yè)層次形成的作業(yè)成本法，與現(xiàn)代社會(huì)整個(gè)價(jià)值鏈優(yōu)化相聯(lián)系的戰(zhàn)略成本管理，基于戰(zhàn)略績(jī)效考核與評(píng)價(jià)的平衡計(jì)分卡系統(tǒng)等。這些內(nèi)容多與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理有著緊密的聯(lián)系，在進(jìn)行課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)，應(yīng)將這

8、些新的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去，并進(jìn)行詳細(xì)講解。首先，高校管理會(huì)計(jì)教師應(yīng)系統(tǒng)介紹作業(yè)成木法和戰(zhàn)略成木管理的基木內(nèi)容，深入講解其基本理論和方法。一方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到以作業(yè)為計(jì)算對(duì)彖的成本計(jì)算代替?zhèn)鹘y(tǒng)的以產(chǎn)品為計(jì)算對(duì)彖的成本計(jì)算的必然性;另一方面，讓學(xué)生了解成木動(dòng)因除了與企業(yè)生產(chǎn)本身有關(guān)外，還與金業(yè)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、主產(chǎn)技術(shù)水平、勞動(dòng)力投入情況等因索有關(guān)，從而使學(xué)主自覺地從企業(yè)長(zhǎng)期戰(zhàn)略的視角來分析成本動(dòng)因。其次，由于平衡計(jì)分卡不僅是一種有效的業(yè)績(jī)衡量系統(tǒng),也是一種科學(xué)的管理方法，在企業(yè)中得到了比較廣泛