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《家國情懷在歷史中的運用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、家國情懷在高中歷史教學中的應用臨泉田家炳實驗中學申麗娟從教這幾年來，尤其是新課改下，五大核心素養(yǎng)順應潮流,與時俱進，被提到高考歷史重要地位。我今天就家國情懷在高中歷史教學中的應用，尤其是必修模塊的應用，談談自己的幾點看法。家國情懷是學習和探究歷史應具有的社會責任與人文追求。學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現(xiàn)實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。通過學習，能夠從歷史的角度認識中國的國情'具有家國情懷，形成對祖國的認同感;能夠認識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢,形成對中華民族的認同感具有民族自信心和自豪感;了解并認同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識中華文
2、明的歷史價值和現(xiàn)實意義;認同社會主義核心價值觀，樹立道路自信、理論自信、制度自信和文化自信;了解世界歷史發(fā)展的多樣性'理解和尊重世界各國、各民族的文化傳統(tǒng)，形成廣闊的國際視野;能夠確立積極進取的人生態(tài)度‘塑造健全的人格，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。家國情懷是學習歷史和認識歷史在思想、觀念、情感、態(tài)度等方面的重要體現(xiàn)，是實現(xiàn)歷史教育育人功能的重要標志。學習和探究歷史應具有價值關懷，要充滿人文情懷并關注現(xiàn)實問題，以服務于國家強盛、民族自強和人類社會的進步為使命。一、高考考查基本要求1.立足家國情懷隱性考查價值觀判斷2.立足家國情懷隱性考查主流價值觀3.立足家國情懷隱性考查社會
3、責任感將對歷史的認識延伸到對自身成長和現(xiàn)實社會的認識上,從歷史中獲取有益的養(yǎng)料，從實踐的層面體現(xiàn)歷史的價值。二、從家到國，中國人的家國情懷1?家國情懷是學科核心價值觀“家國情懷”是傳統(tǒng)文化中最寶貴也最活躍的精神資源。在近兩個世紀驅(qū)逐外侮、建構現(xiàn)代民族國家的過程中，它發(fā)揮了難以估量的積極作用。今天，在培育核心價值觀的過程中，“家國情懷”也有了新的發(fā)展。2?家國情懷有深厚的人文素養(yǎng)中國社會以家庭為中心的文化衍生出了自己的一整套思維和生活方式一一“家國情懷”，包括“舍己為家”和“保家衛(wèi)國”這種“家國同構”的社會傳統(tǒng)，包括“修身、齊家、治國、平天下”這種把個人追求與社會目標統(tǒng)一起來的儒
4、家信念。由個人而家庭，由家庭而社會，由社會而國家，由國家而天下是中國人特有的社會價值邏輯。3.家國情懷要胸懷天下，放眼世界歷史不僅是讓學生對歷史上發(fā)生的一些事件進行了解,更重要的是通過歷史上的事件來促進自己情感的提升。置身于當時的歷史條件下進行考慮，這樣才能夠?qū)Ξ敃r的人和事有比較客觀的評價和理解。三、弘揚愛國主義，傳承民族精神1.熱愛社會，矢志不渝(1)戰(zhàn)國時期屈原熱愛祖國，其作品《離騷》抒發(fā)了他憂國憂民的情感。(2)兩宋時期，山河的破碎和民眾的苦難激發(fā)了詩人們的社會責任感和使命感。如岳飛把殺敵報國的壯志寫入詩詞;辛棄疾投筆從戎。(3)以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命黨人成立興中會等
5、革命團體，決心推翻清政府，建立資產(chǎn)階級共和國。(4)毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩革命家，為尋找救國救民的真理，選擇了共產(chǎn)主義。2.維護統(tǒng)一，反對分裂3.同仇敵f氣，抗御外辱4.天下興亡，匹夫有責5.民族精神，薪火相傳四、追求公平正義，捍衛(wèi)自由平等1.多種多樣的民主體制如雅典民主是小國寡民的產(chǎn)物，是一種“成年男性公民當家作主”的政治制度。2.公民的政治參與和權利與義務五、倡導人文精神，構建和諧社會1.重視人的價值，樹立人的尊嚴2.關注人生真諦3.關注民生、體察民情、尊重民意、保障人權(1)孔子的思想核心是“仁”,“仁”就是愛人；統(tǒng)治者要以德治民，愛惜民力，取信于民。(2)孟子提
6、出“民為貴，社稷次之，君為輕”。(3)《中華人民共和國憲法》規(guī)定了人民的權利和義務。(4)《行政訴訟法》和《行政復議法》的通過使“民告官”有了法律保證。(5)鄉(xiāng)村基層民主選舉制度激發(fā)了廣大農(nóng)民的政治熱情，保障了農(nóng)民的合法權益。家國情懷與其他幾個是相輔相成，密不可分的關系，與社會主義核心價值觀的培養(yǎng)也密切重要!
