校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

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1、攀枝花中心小學(xué)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)''建設(shè)規(guī)劃攀枝花屮心小學(xué)近年來(lái)在各級(jí)黨委、政府和教育行政主管部門(mén)的關(guān)懷和支持下，學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)得到了氏足發(fā)展，校園面貌煥然一新，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的目標(biāo)，特制定學(xué)?！靶ｏL(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)規(guī)劃。一、“校風(fēng)”建設(shè)“校風(fēng)”是一所學(xué)校的精神之所在，是一種學(xué)校文化。“校風(fēng)”的形成非朝夕之功，它需要有心、有志于事業(yè)發(fā)展的教育者在長(zhǎng)期的實(shí)踐屮不斷地培育，為了加速學(xué)校的發(fā)展，盡快實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，我們?cè)凇靶ｏL(fēng)”建設(shè)上按照“立足現(xiàn)實(shí)，積極進(jìn)取，追求卓越”的原則，分步推進(jìn)學(xué)?！靶ｏL(fēng)”建設(shè)：第一步(2012—2013

2、):著重于“樣子”建設(shè)，即攀枝花屮心小學(xué)，人們留下的印象是一學(xué)生像學(xué)牛.的樣子，老師像老師的樣子，學(xué)校像學(xué)校的樣子。要求做到：學(xué)牛衣著整潔、舉止文明、有讀書(shū)習(xí)慣;教師有教書(shū)育人的職業(yè)意識(shí);校園干凈、整潔、透出文明、文化氣息。第二步(2013—2014):著重于“形象”建設(shè)，這一階段，在學(xué)主形象建設(shè)上，著力培養(yǎng)學(xué)牛良好的口常行為習(xí)慣，學(xué)生行為規(guī)范、活潑、健康、積極向上、徳才兼?zhèn)?、全面發(fā)展。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，富有吋代氣息。學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量好、環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃郁。第三步(2015—2019):著重于“名校站牌”，力爭(zhēng)用5年的吋間把我校

3、建設(shè)成元陽(yáng)縣乃至紅河州的名校。不僅學(xué)校的口然環(huán)境、人文環(huán)境一流，而口辦學(xué)質(zhì)量一流。這時(shí)的召市民族中心小學(xué)學(xué)生“懂感情、知廉恥、守規(guī)范、負(fù)責(zé)任、冇作為”；教師“思想道德高尚、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)良好、管理思想先進(jìn)、身心健康發(fā)展,充滿(mǎn)生機(jī)與活力”：學(xué)?！百|(zhì)最好、書(shū)香濃、有特色、高品味、富有時(shí)代感和人文氣息”。二、教風(fēng)建設(shè)教師，乃學(xué)校的立教之本！-?所學(xué)校的興衰存敗，關(guān)鍵収決于它培育出一支什么樣的教師隊(duì)伍。教師應(yīng)是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，是學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)者。所以，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),加強(qiáng)良好的教風(fēng)培育至關(guān)重要?；诖?，我校就“教風(fēng)”建設(shè)實(shí)施“三步走”戰(zhàn)略：第一步:培育良好的

4、師德師風(fēng)。這一階段,著重于加強(qiáng)廣大教師“教書(shū)育人”的職業(yè)意識(shí)的培育，通過(guò)完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，廣大教帥愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真執(zhí)教已成風(fēng)氣。笫二步：致力于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這一階段，著垂于教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng)，通過(guò)大量的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使廣大教師不僅在教育思想上處于前衛(wèi)，而且在專(zhuān)業(yè)上得到長(zhǎng)足發(fā)展。整個(gè)教師隊(duì)伍形成樂(lè)教、善教、教冇成效的風(fēng)氣。第三步：著力于教師的名師晶牌建設(shè)。在整個(gè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提髙的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批教學(xué)及管理的各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，使他們成為當(dāng)Z無(wú)愧的教學(xué)骨干和名牌教師。引領(lǐng)著學(xué)校朝看更高、更好、更強(qiáng)的目標(biāo)發(fā)展。三、

5、學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)，是學(xué)生學(xué)校生活蝕主要、蝕重要的部分。一所學(xué)校，學(xué)生好學(xué)、樂(lè)學(xué)、勤學(xué)蔚然成風(fēng)，應(yīng)是“校風(fēng)”的最佳境界。故此，加強(qiáng)良好的學(xué)風(fēng)培育，是學(xué)校教育最基礎(chǔ)的工程。我校在加強(qiáng)學(xué)主學(xué)風(fēng)建設(shè)方面把實(shí)施“123”工程（即：一種習(xí)慣、兩個(gè)意識(shí)、三項(xiàng)目標(biāo)）。一種習(xí)慣，即積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是要求學(xué)生一走進(jìn)校園就有強(qiáng)烈的要讀書(shū)的欲望；走進(jìn)課堂，就白覺(jué)地認(rèn)真聽(tīng)老師講課，積極參與學(xué)習(xí)的討論,主動(dòng)認(rèn)真地完成課業(yè)；學(xué)習(xí)階段，人人都有追求良好學(xué)習(xí)效果的愿望。兩個(gè)意識(shí)，即培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)做人”和“學(xué)習(xí)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”的意識(shí)。一個(gè)學(xué)生，首先應(yīng)是一個(gè)

6、健全的人，這就要求我們要積極培養(yǎng)學(xué)生良好的道徳素養(yǎng)和日常行為習(xí)慣，即教會(huì)學(xué)牛做人，身心健康發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格的同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)文化科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，為自己一牛.的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三項(xiàng)目標(biāo)，即“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“身心發(fā)展目標(biāo)”、“個(gè)人能力發(fā)展目標(biāo)”。一?個(gè)學(xué)牛走進(jìn)攀枝花屮心小學(xué)，我們教冇者，我們的老師要幫助我們的學(xué)生確立明確、清晰的學(xué)習(xí)的學(xué)期目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)乃至小學(xué)階段目標(biāo)，使他們成為學(xué)習(xí)目的明確的人。“身心健康發(fā)展目標(biāo)”，就是要為學(xué)生確立身體和心理成長(zhǎng)、成熟的具體指標(biāo)，使學(xué)生有健康的體魄和健全的人格?！皞€(gè)人能力發(fā)展目標(biāo)”，學(xué)校

7、要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，為學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展創(chuàng)造條件，使學(xué)生能為今后的專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)揮打下良好的基礎(chǔ)。“三風(fēng)”建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的教育系統(tǒng)工程，我們的規(guī)劃只是為這項(xiàng)工程的建設(shè)明確某木的方向。要取得成效，確實(shí)任重而道遠(yuǎn)！我們有信心，也有決心，為實(shí)現(xiàn)我校發(fā)展的遠(yuǎn)人目標(biāo)而努力奮斗！攀枝花中心小學(xué)2012-11-1