影響“聾兒家長”在聾兒康復效果中的因素及對策

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1、影響“聾兒家長”在聾兒康復效果中的因素及對策摘耍：當前聾兒家長在聾兒康復教育中發(fā)揮的作用越來越重要，但是，許多聾兒家長在康復教育中存在著錯誤觀念和盲目行為，影響了聾兒康復教育的質(zhì)量，甚至阻礙了聾兒的身心健康發(fā)展。為此，作者針對卷兒家長在康復教育過程中存在的一些問題提岀了解決方法和對策，為聾兒家長更好地配合康復教育工作，更好地促進聾啞兒童健康發(fā)展提供了理論指導和幫助。關(guān)鍵詞：聾兒家長康復效果因素對策本文通過系統(tǒng)地總結(jié)聾兒家長在康復教育中所存在的問題，提出改進方法，以期給聾兒家長朋友提供幫助和支持。1?家長自身的因素1.1家長口身文化素質(zhì)的影響。聾兒的成長和發(fā)展都離不開

2、家庭，家庭是聾兒的生活環(huán)境也是受教育和學習的環(huán)境，家長的言行舉止都會対孩子產(chǎn)生極大的影響。當今社會已進入了知識和科學技術(shù)高速發(fā)展的時期，人們的文化素養(yǎng)和學歷層次在生活中所凸顯出的作用越來越顯著。筆者是一個長期從事聾兒康復教育的一線教師，切身體會到，不同學歷層次家庭的父母在聾兒康復教育過程中所存在的問題略有不同。例如：我班一名聾啞兒童鄧XX,其父母都長期在農(nóng)村務(wù)農(nóng)，學丿力層次較低，在對鄧XX的康復教育中，其父母因文化和學歷所限，在鄧XX的康復教育過程中表現(xiàn)出康復教育意識淡薄的現(xiàn)象，沒有主動參與康復教育的意識，單純依靠孩子在康復教育機構(gòu)中有限的受教育機會，從而徹底忽略了

3、家庭教育在康復教育屮的作用，使鄧XX的康復教育進度略慢于其他聾啞兒童。如果說低學歷家庭會對聾兒康復教育有著一定的影響的話，那么高學歷家庭在聾兒康復教育中也存在著這樣或者那樣的問題。1?2家長態(tài)度的影響。態(tài)度決定行為。在對聾兒康復教育中，家長的態(tài)度直接關(guān)系著孩子康復教育的質(zhì)量和效果。在對孩子康復態(tài)度的認知方面，大概總結(jié)有四種態(tài)度，（1）忽視型。此類家長把孩子送進康復機構(gòu)后就不再關(guān)注孩子的成長,過分依賴康復機構(gòu)的教育，忽視了孩子的身心健康和對家庭親情的需求。（2）專制型。此類家長因?qū)⒆蛹挠枇诉^高的期望值，對孩子提岀了嚴格甚至苛刻的要求，使家長和孩子都承受著沉重的心理和

4、精神壓力。（3）民主型。此類家長全面關(guān)注孩子的身心健康和康復學習的發(fā)展，并能主動地跟孩子和康復教師進行溝通和交流，根據(jù)孩子康復進度制定出科學的、合理的家庭教育方式方法，并能配合學校的康復教育，在關(guān)注孩子康復教育過程中，更關(guān)注孩子身心健康的可持續(xù)發(fā)展。（4）溺愛型。此類家長因孩子在聽力上冇障礙，故存在著強烈的“補償”心理，在康復教育屮，一味地嬌慣孩子，沒有結(jié)合孩子的康復效果提出合理的學習要求和日標。1?3家長教育方法的影響。止確的教育方法是成功教育的關(guān)鍵，在卷兒康復教育里止確的教育方法尤為重耍，因聾啞兒童在聽力上有障礙，所以，他們在與正常人的溝通交流中就顯得更加敏感，

5、如果不能很好地把握他們的心理和思想變化，就很容易讓聾兒產(chǎn)生自卑、厭學等負面情緒。部分家長在對孩子進行家庭康復教育時，一味地進行“填鴨式”的灌輸教育，忽略了孩子對知識的承受和接受能力，無論孩子是否能將字音發(fā)準，都要求孩子讀出來，當孩子不能按照家長的要求發(fā)音時，部分家長就會釆取責罰甚至打罵的方式,這些教育方法都嚴重打擊了孩子的學習積極性，使孩子不僅在康復教育上沒有進步反而會有所退步。2?家庭經(jīng)濟條件的影響家庭經(jīng)濟條件是影響聾兒家長對聾兒進行家庭康復教育的一個重?？陀^因素。近年來，來中心門診就診的聾兒有200余人，但僅有94名聾兒進入了康復機構(gòu)接受康復教育，經(jīng)過調(diào)研走訪，

6、發(fā)現(xiàn)生活在城鎮(zhèn)的聾兒基本都能進入康復機構(gòu)，農(nóng)、牧區(qū)及偏遠少數(shù)民族地區(qū)，除少數(shù)不了解康復教育的家庭以外，還有部分家庭因為經(jīng)濟拈據(jù)，無力負擔聾兒?；畋匦璧氖乘藿煌ㄙM，致使聾兒喪失了接受康復教育的機會。3.對策3.1家長要努力提高自身文化素質(zhì)。家長是孩子的第一任老師，在家庭教育中居于主導地位，發(fā)揮著舉足輕重的作用，所以，家長應(yīng)努力提高自身文化素質(zhì)，主動學習基本的康復教育的知識和理論，不僅要學習文化知識，還應(yīng)了解與特殊兒童相關(guān)的其他領(lǐng)域的知識。除此Z外，還要幫助孩子樹立積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，使孩子能夠健康快樂地學習和生活。3.2家長需端正態(tài)度，正確対待聾兒。在家庭教

7、育中，家長不僅是孩子的父母更是孩子的教育者。家長應(yīng)理智看待孩子的聽力障礙，正確與孩子相處，尊重孩子客觀發(fā)展的規(guī)律，尊重孩子的興趣愛好。加強與康復教師的溝通和交流，及時了解孩子的康復進度，與康復教師一起制訂合理的家庭教育康復計劃，配合學?？祻徒逃拈_展。3.3幫助家長建立科學的康復教育方法。針対在康復教育過程中缺乏教育方法的家長，首先，應(yīng)幫助他們建立科學合理的康復教育理念，讓家長能夠全面了解康復教育的內(nèi)涵。其次，幫助家長了解康復教育課程體系、康復教育課程學期計劃、康復教育知識構(gòu)成、康復教育教學方法和教學步驟。再次，鼓勵家長利用業(yè)余時間來學校觀摩學習康復教師上課，使