-鄭州一測分析（精）

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1、2011年鄭州市語文第一次質(zhì)量預(yù)測分析一、命題思路：1.模擬新課標(biāo)全國卷。2011年我省將迎來新課改后的第一屆高考，由于我省新高考擬采用新課標(biāo)全國卷，因此，今年的一測體現(xiàn)了以下三犬特點(diǎn)：題數(shù)題型同高考，答題形式仿高考，作文評卷似高考。（1）由于河南省新課程高考《考試大綱》及《考試說明》至今尚未岀爐，所以一測命題從試卷結(jié)構(gòu)到考試內(nèi)容首先考慮的是與2010年新課標(biāo)全國卷保持一致。（2）這次一測與去年相同，仍然采用網(wǎng)上閱卷的形式。一測按新課標(biāo)全國卷的形式分別設(shè)計(jì)了試題卷和答題卡。（3）這次作文評卷，與高考一致，采用了兩人分別

2、打分取平均分的形式。一、二評打分誤茅在一定分值以內(nèi)的，取二者的平均分；一、二評打分誤差超過該分值的，三評，三評分與一、二評分接近者（在一定分值以內(nèi)）取Y均分；三評分與一、二評分均超過一定分值的，上交組氏仲裁。2.落實(shí)第一階段復(fù)習(xí)。按照我市畢業(yè)班復(fù)習(xí)安排，第一階段復(fù)習(xí)（2010年8月下旬一2011年1月上旬）為基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段。教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度：（1）新教材教學(xué)：完成《中國文化經(jīng)典研讀》《中外傳記作品選讀》《文章寫作與修改》三個建議選修模塊的教學(xué)。（2010年8月下旬一10月屮旬）（2）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：高中必修1?必修5教材

3、復(fù)習(xí)。（2010年10刀中旬一2011年元刀上旬）因此，一測命題我們有意識地體現(xiàn)這一復(fù)習(xí)要求，如古代詩歌閱讀（8、9兩題）所選柳宗元的《登柳州城樓寄漳汀封連四州》出自選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》，名篇名句默寫（10題）所選白居易的《琵琶行》、韓愈的《師材中大多有所涉及。引導(dǎo)學(xué)牛關(guān)注課本，重視基礎(chǔ)。說》均出自高屮必修3教材,另外文言文翻譯的考查點(diǎn)在高屮必修1?必修5教3.關(guān)注社會生活熱點(diǎn)。這-?特點(diǎn)在第五大題13、14題句子的選擇（涉及“拆遷”、“國考”暴熱現(xiàn)象、美韓黃海軍演等內(nèi)容），16題對新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評,以及第

4、四大題“實(shí)用類文本閱讀”選文《“失敗英雄”梁從誡》（2010年10月28日剛?cè)ナ溃跺鴩逃龍蟆?010年12月3日第三版“新聞/人物”用了一整版介紹梁從誡先生）上都有所體現(xiàn)，從而引導(dǎo)考生關(guān)注社會、關(guān)注生活。4.體現(xiàn)新課程理念。一測命題緊扣2010年高考語文《考試大綱》（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）的能力要求和內(nèi)容要求，注重考查學(xué)生能力的考查。如第二大題8、9兩題古代詩歌閱讀考查學(xué)生分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度和鑒賞語言和表達(dá)技巧的能力。第三、四大題選考文本閱讀屮探究性試題的設(shè)置，著重考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。第五

5、大題15題通過“語句銜接”考查學(xué)生語言表達(dá)的連貫?zāi)芰?，其屮涉及到語意表達(dá)的邏輯順序、前后照應(yīng)、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用等能力的考查；16題對新聞事件進(jìn)行點(diǎn)評，培養(yǎng)學(xué)生針對新聞事件要冇口己的止確判斷的能力；17題仿寫語句綜合考查學(xué)生語文知識和能力的運(yùn)用。二、考生答題情況及復(fù)習(xí)建議：第一大題“現(xiàn)代文閱讀（閱讀一般論述類文章）”［答題情況］1.考查“理解文中重要概念的含義”，能力層級B級。答案為D（以偏概全，不是“都從”,而是“大半”從格律入手）；學(xué)生選A項(xiàng)4665人（9.3%）,選B項(xiàng)2492人(5.0%),選C項(xiàng)4637人(9.2

6、%),選D項(xiàng)35305人(70.4%),多選8人，未選3034人（6.1%）o2.考查“篩選并整合文屮的信息”，能力層級C級。答案為A（理解錯誤,“情感乂會受到理智的馭遣”錯誤，應(yīng)該是“情感仍然是理智的張遣者”）;學(xué)生選A項(xiàng)37352人（74.5%）,選B項(xiàng)3749人（7.5%）,選C項(xiàng)5172人（10.3%）,選D項(xiàng)822人（1.6%）,多選11人，未選3035人（6.1%）。1.考查“分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”，能力層級C級。答案為D（無中生有，“道德與藝術(shù)常常是相關(guān)聯(lián)的，道德境界高的人往往也能在藝術(shù)上達(dá)到較高

7、的境界”文屮無處體現(xiàn)）；學(xué)生選A項(xiàng)342人（0.7%）,選B項(xiàng)7187人（12.3%）,選C項(xiàng)5310人（10.6%）,選D項(xiàng)34257人（68.3%）,多選4人，未選3041人（6.1%）o［復(fù)習(xí)建議］下面是2007—2010年寧夏海南卷（2010年改為“新課標(biāo)全國卷”）對“現(xiàn)代文閱讀”（一般論述類文章）部分考杳的題號、題型和考杳點(diǎn)分布圖：題號題型考查點(diǎn)2007年2008年2009年2010年1客“文學(xué)創(chuàng)作”（文學(xué)）概念“變形”（藝術(shù)）概念“詩與歌詞”（文學(xué)）理解“書法”（藝術(shù)）概念2客理解分析理解理解理解3客理解分

8、析分析推斷理解分析從上而的統(tǒng)計(jì)我們可以看出，2007-2010年寧夏海南卷對“現(xiàn)代文閱讀”部分考查的題型和知識點(diǎn)相對穩(wěn)定（2009年第3小題考查“推斷”超綱了，《2009年高考考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)版）》與大綱版《考試大綱》和比，去掉了“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”的考試內(nèi)容）。因此，我們2011年新高考現(xiàn)代文閱讀備考時要注意以下