資源描述：
《指導(dǎo)學(xué)生模仿范文故事引路》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、故事引路習(xí)作起步椒江實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳朝霞一、問題的提出學(xué)生已有一定的口頭語言基礎(chǔ)，逐步掌握了漢字，還積累了一些詞語，應(yīng)盡早使他們完成向書面語言的轉(zhuǎn)化，這已成為共識(shí)。但是如何有效地進(jìn)行作文起步教學(xué)？《全H制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生寫話要求規(guī)定：對(duì)丁?寫話有興趣，樂于把自己想說的寫下來。學(xué)生想說的是什么？怎樣使學(xué)生樂于把白己想說的寫下來？于是我嘗試讓學(xué)生回家記LI記,要求很簡(jiǎn)單，想說什么，就寫什么，能寫幾句，就寫幾旬。一開始，學(xué)生都覺得很新鮮，興致勃勃地去寫，但是兩三個(gè)月下來，學(xué)生普遍反映不喜歡寫，老師一布置tl記學(xué)生就怨聲
2、四起。學(xué)牛不想寫，怎能樂寫？不能樂寫，怎能會(huì)寫？為了認(rèn)清問題的嚴(yán)重性，理清問題產(chǎn)生的原因，我首先就LT記興趣向全班學(xué)生（共63人）進(jìn)行談話調(diào)查：1、喜歡寫LI記。6人（占全班人數(shù)9%）2、有時(shí)喜歡，有時(shí)不喜歡。24人（占全班人數(shù)39%）3、不喜歡寫日記。33人（占全班人數(shù)52%）然后又調(diào)杳原因：1、為什么喜歡寫日記？（6人）生a:對(duì)口己以后作文有好處。牛b:記錄成長(zhǎng)足跡。2、為什么不喜歡寫IT記？（57人）生邊沒內(nèi)容可寫。沒有出去玩，今天沒有什么讓我感到新奇的事。（17人）（占全班人數(shù)27%）牛b：寫不好。有些事情是很有意思
3、，但不知道怎樣把它寫好。（10人）（占全班人數(shù)15%）生c：既沒內(nèi)容，又寫不好。（30人）（占全班人數(shù)49%）由以上談話町以看出喜歡寫LI記的學(xué)生顯然是學(xué)習(xí)冃的性、自覺性較強(qiáng)的學(xué)生，他們多從H記意義角度岀發(fā)，自覺約朿自己記FT記，從而喜歡寫日記。而學(xué)生不喜歡寫口記主要因?yàn)椋?、沒內(nèi)容可寫；2、不知道怎樣寫?！扒蓩D”也難為“無米之炊”，更何況他們還沒有成為“巧婦”，老師布宜FI記學(xué)牛怎會(huì)不怨聲四起呢？二、問題的歸因（一）書本與理論1、沒有遵循“從說到寫”這一小學(xué)作文寫作規(guī)律。從說到寫是小學(xué)作文訓(xùn)練的大體順序，是小學(xué)作文教學(xué)，尤
4、其是低年級(jí)作文教學(xué)的基本方式之一。2、沒有遵循讀寫結(jié)合這一心理學(xué)基本原理。在語文教學(xué)中閱讀和寫作是相互作用，和互聯(lián)系的。讀寫結(jié)合是以仿寫起步的，仿寫的心理活動(dòng)主要是模仿。仿寫水平提高的一般趨勢(shì)是：從形式的模仿到內(nèi)容的模仿，從外部特征的模仿到內(nèi)部實(shí)質(zhì)性的模仿，從機(jī)械性模仿到創(chuàng)造性模仿。3、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)是：（1）具體形彖性；（2）進(jìn)行初步抽彖概括的nJ能性。也就是說，兒童此時(shí)產(chǎn)生意義的主要心理結(jié)構(gòu)是想象，他們正是借助想象來理解他們生活在其中的世界，研究和解釋這個(gè)世界。根據(jù)心理學(xué)“最佳期”理論觀點(diǎn)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的心理
5、發(fā)展正處于想象力培養(yǎng)的“敏感期”，這吋，如采収恰當(dāng)?shù)氖侄渭右杂?xùn)練，則能收到事半功倍的效果。（二）同行意見1、孩子作文寫不好，根子在作文的前形態(tài)發(fā)育不良。孩子學(xué)習(xí)寫作，一般都耍經(jīng)歷聽、看、做、想（形象思維）一一說話（抽象思維的前形態(tài)）一一寫作（抽象思維）的過程。如果前形態(tài)發(fā)展不充分，作文的先天發(fā)冇不足，后天就難以彌補(bǔ)，即使再花功夫，也難以達(dá)到原本可以達(dá)到的最好水平。說話是思維，是抽彖思維的前形態(tài)，因此，鍛煉孩子的說話能力是作文起步必須強(qiáng)調(diào)的一環(huán)。2、故事本來是受全世界孩子歡迎的藝術(shù)形式，不過在我國(guó)，講故事的活動(dòng)只盛行于幼兒園、
6、學(xué)前班，進(jìn)入小學(xué)后沒有進(jìn)一步延伸到作文屮去，而是走上了寫真人真事的記敘文的道路。（三）調(diào)查（真實(shí)性原則）要讓學(xué)牛會(huì)寫，首先要樂寫，怎樣讓孩子們喜歡寫呢？孩子們到底喜歡寫什么呢？一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，持久性差，每當(dāng)他們表現(xiàn)出厭學(xué)情緒時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這一招特別靈：這節(jié)課如果小朋友們認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，等會(huì)兒下課前老師講一個(gè)故事給你們聽。每次我說完這句話，學(xué)生的眼睛忽地亮了，馬上放好小手，坐正身子，擺出認(rèn)真聽講的樣來。每次講故事，我都要求自己盡可能地講得繪聲繪色，栩栩如生。娓娓動(dòng)聽的故事把孩子們吸引住了，他們一個(gè)個(gè)聽得睜著大眼，張著小嘴
7、，有吋還情不口禁地發(fā)出“啊”的一聲。隨著識(shí)字最的擴(kuò)大，我又試著引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖文并茂的故事書，他們看了一木又一木，看得愛不釋手。我又試著鼓勵(lì)學(xué)生說故事，說的學(xué)生爭(zhēng)先恐后，聽的學(xué)生津津有味。后來，我又旳了幾幅圖，試著指導(dǎo)學(xué)生看圖編故事，他們興趣盎然，大多能寫出一二百字的小故事。此時(shí)再就寫故事興趣向全班學(xué)生調(diào)杳談話:喜歡看圖寫故事的達(dá)100%。我慶幸白己找到了一?條路子：故事引路，進(jìn)行作文起步教學(xué)，可以提高學(xué)牛的作文興趣和作文能力。三、問題的定位故事引路，進(jìn)行作文起步教學(xué)四、措施與行動(dòng)（一）、故事引路，激發(fā)興趣“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”
8、，“興趣是授好的老師”。故事為學(xué)生服務(wù)，我努力做到“三好”:即選好、聽好、說好故事，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，奠定習(xí)作的基礎(chǔ)。1、要選好故事。選故事是否得當(dāng)，直接關(guān)系到聽故事的效果。在選故事時(shí)，我依據(jù)低年級(jí)學(xué)牛年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平來確定，堅(jiān)持四個(gè)原則：（1）形象性。低年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主，這
