蘇教版第六單元教材解讀和第六單元教案

《蘇教版第六單元教材解讀和第六單元教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、第六單元單元概述教材解讀本單元的主題是“名人風(fēng)釆”，為我們介紹了關(guān)愛(ài)孩子的巴金、精忠報(bào)國(guó)的錢學(xué)森、才華橫溢的詹天佑和寬仁大度的林肯?！督o家鄉(xiāng)孩子的信》是巴金爺爺給家鄉(xiāng)孩子寫的一封回信。在信中，他首先向孩子們表示感謝，然后交代寫這封信的緣由，接著和孩子們探討了怎樣做人，告訴孩子們，他是個(gè)普通人，他要讓自己的生命開花結(jié)果，最后勉勵(lì)孩子們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。情真意切地表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，抒發(fā)了自己要讓生命開花結(jié)果的美好情感，給人以人生的啟迪?！跺X學(xué)森》一文采用倒敘的手法，主要寫了我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森近二十年的坎坷歸國(guó)之路，贊揚(yáng)了他高尚的愛(ài)國(guó)情操，具有

2、很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。課文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、樸素，但在字里行間透露著錢學(xué)森的拳拳愛(ài)國(guó)心，因此，借助語(yǔ)言文字感悟錢學(xué)森的愛(ài)國(guó)情懷是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)?！墩蔡煊印芬晃膰@“詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師”這一中心，寫了他不怕困難，不怕嘲笑，主持修筑京張鐵路的過(guò)程。表現(xiàn)了詹天佑的愛(ài)國(guó)精神和卓越的才能，反映了中國(guó)人民的智慧和力量?！缎车膬鹤印分饕v了曾兩度當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)的林肯，面對(duì)參議員的嘲諷，憑著智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán)，贏得了大家的信任和愛(ài)戴。尤其是林肯說(shuō)的三段話，言辭懇切，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。單元目標(biāo)知識(shí)與技能］L認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫20個(gè)生字。正

3、確讀寫“嬋娟、城郭、原諒、羨慕、前額、赴美留學(xué)、富裕、誠(chéng)懇、貢獻(xiàn)、詹天佑、輕蔑、嘲笑、勘測(cè)、陡坡、攀山越嶺、譏笑、岔道、外賓、羞辱、毫不猶豫”等詞語(yǔ)。理解由生字組成的生詞。2能正確、流利、有感情地朗讀本單元課文，并背誦《大風(fēng)歌》。3引導(dǎo)學(xué)生利用專題網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行自主探究和協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，整理信息的能力。4通過(guò)閱讀《給家鄉(xiāng)孩子的信》的課文，理解課文內(nèi)容，掌握書信的格式，能熟練地寫信。通過(guò)閱讀后三篇課文，學(xué)會(huì)寫人文章的脈絡(luò)。5能夠結(jié)合以寫人為主的四篇課文的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。6加強(qiáng)詞語(yǔ)、句子的積累。辨析“爭(zhēng)奪”和“爭(zhēng)持”的區(qū)別并造句。

4、認(rèn)識(shí)“倒順詞”，體會(huì)倒順后意思的異同。強(qiáng)化語(yǔ)言素材的儲(chǔ)存，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法］L讓學(xué)生在反復(fù)閱讀、比較、品味、思考的過(guò)程中，走進(jìn)文本的深處，走進(jìn)人物的心靈，體會(huì)重點(diǎn)詞句對(duì)表情達(dá)意的作用，從中感悟人物的精神品質(zhì)。感受主人公高尚的情懷。2通過(guò)自主學(xué)習(xí)和小組討論，理解課文內(nèi)容。3圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索。疑點(diǎn)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生在合作交流中各抒己見，最后得出結(jié)論。4抓住人物語(yǔ)言重點(diǎn)理解，反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中悟情、悟意、悟境、悟神。5通過(guò)習(xí)作“寫家鄉(xiāng)的名人”“我喜歡的一句名言”的口語(yǔ)交際，檢驗(yàn)學(xué)牛學(xué)習(xí)效果，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的結(jié)果落到實(shí)處；學(xué)習(xí)釆訪名人，能用

5、調(diào)查訪問(wèn)搜集到的資料寫一篇介紹“名人”的習(xí)作；知道倒敘手法的作用。情感、態(tài)度、價(jià)值觀］1?通過(guò)對(duì)文本的解讀，體會(huì)巴金爺爺對(duì)下一代的關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于奉獻(xiàn)的人生觀，激發(fā)學(xué)生為社會(huì)添光彩、為別人奉獻(xiàn)愛(ài),讓生命開花結(jié)果的美好愿望。體會(huì)錢學(xué)森與詹天佑的拳拳報(bào)國(guó)之心，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志與愛(ài)國(guó)情感。體會(huì)林肯寬仁大度、胸懷坦蕩的高貴品質(zhì)，知道寬容是一種力量，學(xué)會(huì)寬容。2以名人作為自己的楷模，用心體會(huì)名人的優(yōu)秀品格，讓自己也具有樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛(ài)祖國(guó)、寬容大度的品格。3文以載道，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣做人，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。4開展形式多樣的活動(dòng)，說(shuō)名人、寫名人。學(xué)法導(dǎo)航

6、L以學(xué)生自主朗讀領(lǐng)悟?yàn)橹?，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，把握課文的基本內(nèi)容，理清課文的結(jié)構(gòu)，體會(huì)課文的思想感情。2運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松地氛圍中大膽交流讀書感受。3注重課前預(yù)習(xí)，通過(guò)自學(xué)、小組合作，掌握課文中的生字no新詞。4不動(dòng)筆墨不讀書，讓學(xué)生在書中圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生邊讀書邊思考，要善于提問(wèn)。5不同朗讀形式的指導(dǎo)，做到有感情地朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。6學(xué)以致用，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際“我喜歡的一句名言”中大膽地交流，真實(shí)自然地運(yùn)用語(yǔ)言；讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用到習(xí)作中去。課時(shí)支配教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排《給家鄉(xiāng)孩子的信》2課時(shí)《錢學(xué)森》2課時(shí)《詹天佑》2課時(shí)《鞋匠的兒

7、子》2課時(shí)習(xí)作62課時(shí)練習(xí)63課時(shí)18.給家鄉(xiāng)孩子的信備課資源勇老師：《給家鄉(xiāng)孩子的信》是巴金在87歲高齡時(shí)給家鄉(xiāng)孩子寫的信，表達(dá)了他對(duì)家鄉(xiāng)孩子真誠(chéng)的關(guān)懷、親切的勉勵(lì)，同時(shí)給我們以人生的啟迪。同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，覺(jué)得巴金爺爺是個(gè)怎樣的人呢？歡歡：我認(rèn)為巴金爺爺是一個(gè)謙虛的人。他是一位名揚(yáng)海內(nèi)外的大作家，卻在信中謙虛地寫道：“不要把我半作什么杰出人物，我只是一個(gè)普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情?！泵鎸?duì)自己的文學(xué)成就，巴金爺爺沒(méi)有自鳴得意，而是把自己說(shuō)成是“普通人，“不是我有才華”“我只是老老實(shí)實(shí)、平平凡凡地走過(guò)了這一生”。多么謙虛呀！樂(lè)樂(lè)：我覺(jué)得巴金爺