人教版四年級數學下冊全冊導學案學案

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1、4.1.1力口、減法的意義和各部分間的關系班級姓名【學習目標】1.認識加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。2.學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數。【學習過程】一、知識鋪墊1.口算。3504-230=45+65=2200+2500=230+350=65+45=2500+2200=2.350+330=180+240=5800+1200=680-350=420-180=7000-5800=680-330=420—240=7000-1200=二、自主探究1.理解加減法的意義例：(1)四年級同學參加植樹勞動，一班植樹126棵，二班植樹143

2、棵，兩個班一共植樹多少棵？算式：126+143=(棵)(2)四年級兩個班一共植樹269棵，其中一班植樹126棵，二班植樹多少棵？算式：(3)四年級兩個班一共植樹269棵，其中二班植樹143棵，一班植樹多少棵？算式：說一說：第(1)題為什么要用加法計算？什么叫做加法?(1)第(2)、(3)題為什么用減法計算?(2)與(1)題相比，(2)題中的兩個班一共植樹269棵也就是(1)題屮的-班植樹126棵也就是，求二班植樹多少棵？也就是求用法計算。(3)例3與例1比較，是已知什么？求什么？(1)想一想減法是一種什么樣的運算？已知兩個數的—的的運算，叫做減法。與其中_，求在減法中，已知的和叫做,減去

3、的已知加數叫做，要求的未知加數叫做O（5）-'減法是加法的逆運算。逆就是相反地意思，逆運算就是地三、課堂達標1.根據3125-567=2558,3125-2558=2.填一填。()盲接寫出下面兩道題的得數。567+2558=126+()=321+276=728()-85=168642-()=3673.加數294265被減數768504加數423471減數487236和76057635897運算。4.計算下面各題，并利用加、減法各部分間的關系進行驗算。327+256=632-368=四、知識拓展。在一個減法算式里，被減數、減數、差三數之和為120,差和減數相等，差是多少?【學習評價】4.1

4、.2乘、除法的意義和各部分間的關系班級姓名【學習目標】1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用。2?學會自己總結乘、除法齊部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算?！緦W習過程】一、知識鋪墊說一些乘、除法的算式，同位Z間說出得數。二、自主探究例：(1)實驗小學四年級有5個班，每班40人，四年級一共有學生多少人？(2)實驗小學四年級有5個班，一共有學生200人，平均每班多少人？(3)實驗小學四年級有學生200人，每班40人，四年級一共有兒個班？1.(1)想一想：第(1)題是已知()和()，求()。算式：或0(2)說一說：乘法是一種什么樣的運算？(3)乘法各部分的

5、名稱。40?X5.=200???()()()2.(1)說一說：與第(1)題相比,第(2)、(3)題分別是已知什么?求什么？怎樣算？第(2)題算式：第(3)題算式：(2)想一想：除法是一種什么樣的運算？已知兩個因數的與其中的_,求的運算,.叫做除法。(3)填一填：(除法算式的各部分名稱):2004-5:=40:???()()()(4)議一議：為什么說除法是乘法的逆運算?3.想一想：（1）乘法各部分間的關系積=x因數=積十（2）除法法各部分間的關系。商=被除數三除數=被除數一被除數=X（3）在有余數的除法里，被除數與商、除數和余數之間有什么關系?三、課堂達標1.根據45X12=540,直接寫

6、出下面兩道題的得數。5404-12=5404-45=四、知識拓展。小馬虎把一個數乘8,卻除以了8,接著想把結果減去19,卻加上了9。犯錯之后,小馬虎得到的結果為30,其正確結果是多少？【學習評價】=J班級姓名【學習目標】1?掌握0在四則運算的特性，理解0為什么不能做除數，提高學生計算的正確率和概括能力。1.學會歸納分析總結0在四則運算中的特性，通過練習進一步掌握四則運算的特征?！緦W習過程】一、知識鋪墊1.口算。100+0=0+568=0X78=04-23=128-128=04-76=235+0=30X0=99-0-49-49=0+319二0X29二二.自主探究1.將上面的口算分類,根據分

7、類的結果說一說關于0的運算都有哪些。2.分類后進行概括總結關于0的運算。?個數加上0,還得（?個數減去0,還得（）。-個數與0相乘，還得（）。0除以任何不是0的數，都得（)o被減數與減數相同時，差為（）01.0除以一個數的結果是多少？在這里為什么不說一個數除以0o2.討論：0為什么不能做除數？5一0不可能得到商，因為找不到—?個數同0相乘得到5。0一0不可能得到一個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。0不能作除數。三、課堂達標1.口