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《實習(xí)方案規(guī)劃表實習(xí)方案名稱：心理衛(wèi)生組及蘆荻社區(qū)大學(xué)組實習(xí)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、實習(xí)方案規(guī)劃表實習(xí)方案名稱：心理衛(wèi)生組及蘆荻社區(qū)人學(xué)組一、合作單位相關(guān)背景：■有特定合作單位1.2.3.合作單位或機構(gòu)：心理衛(wèi)生機構(gòu)（如精神科醫(yī)院、康復(fù)之家、會所，或任一社區(qū)），及蘆荻社區(qū)大學(xué)?一所草根實驗性的成人學(xué)校合作模式（可複選）：■學(xué)生以非專業(yè)社工身份參與合作單位之方案，在學(xué)校老師督導(dǎo)下作反思學(xué)習(xí)■合作單位提供實習(xí)環(huán)境或案主，由學(xué)校老師負責管理方案合作單位是否已有特定方案供實習(xí)學(xué)生參與？■是，有的機構(gòu)已有方向■否，有些機構(gòu)將與實習(xí)生討論後決定實習(xí)生參與之方案構(gòu)想：實習(xí)方案督導(dǎo)老師：萬心蕊4.精神疾病倖存者精神醫(yī)療/心理衛(wèi)生社會工
2、作爲社工在精神醫(yī)療或社區(qū)心理衛(wèi)生機構(gòu)提供服務(wù)。精神疾病帶給病人及照顧者極大痛苦，除癥狀本身持續(xù)、長久、造成生活全面性受影響外，社會對精神疾病不了解而導(dǎo)致之社會污名及排除亦讓他們生活於社會邊緣陰暗處，包括精神病人有的終身監(jiān)禁慢性療養(yǎng)院屮、有的無家可I口I而居住在康復(fù)之家，或有的誓居家中不敢外出，成爲“一輩子”的“病人”！我們一般人每天正常的上下學(xué)、交友、工作、娛樂、結(jié)婚的機會皆被剝奪，爲何他們只是因爲生病就無奈地失去這麼多？其實他們在與病共存屮，有許多極其深刻的生命經(jīng)驗被累積，亦有許多未完成的生命規(guī)劃待揮灑。他們需要在關(guān)心、接納、聆聽和陪
3、伴屮'找到生命中新的可能，以及不公義的社會體制被凸顯和變革。這是人權(quán)的伸張'也是年輕學(xué)子可與他們一起找路開展的。希望參與的同學(xué)朝向：有熱情，因爲他們的生命之火已黯淡有好奇，因爲他們的罹病世界豐富特殊有正義，因爲他們被社會體制排除有毅力，因爲他們龜縮已久難出頭敢批判，因爲要讓隱藏的壓迫體制現(xiàn)形敢嘗試，因爲要從冒險中摸索前進，並有對抗體制走上街頭的可能好反思，因爲要不斷從自己的行動屮看見自己/環(huán)境的力量、限制和發(fā)展出新可厶匕冃匕。?預(yù)定人數(shù)：17人蘆荻社區(qū)大學(xué)這是一種新型學(xué)校的探索實驗，我們希望提供早年爲臺灣經(jīng)濟墊底的成年A，擁有原先失去的
4、學(xué)習(xí)資源，透過課程與教學(xué)網(wǎng)絡(luò)（學(xué)習(xí)組織）的設(shè)計，輸送到土動尋求生命轉(zhuǎn)機的學(xué)員手上‘秤動他們爲口我生命尋找另類可能的機會。1荻三個階段性的任務(wù)1?透過社區(qū)大學(xué)的課程，社區(qū)尺眾辨認山個人與集體生活經(jīng)驗中的智慧與知識，對他們自己的生活經(jīng)驗‘以及生命的體驗?zāi)苡胁灰粯拥目捶ā高^對他們生活經(jīng)驗和生命體認的再認識，而讓口己更有力量。在蘆荻的成長性或分享性的課程，就是在做這件事情。2?當大家有機會反觀自己的生活經(jīng)驗和生命的體認之後，自然地對自己、別人宜情感、有感動，透過課程，人家找尋不同的表達形式或媒介來表達情感。這些媒介包括：繪畫、舞蹈、攝影、書
5、法等。它們不同於制式的文字教育，也較有條件接觸到長久積累在他們身上的經(jīng)驗索材，蘆荻「文化表達與藝術(shù)刖作i類的課程，即企圖讓大家透過藝術(shù)表達的形式，展現(xiàn)內(nèi)在的情感。3?利用一個學(xué)校做爲一個基地，當大家對自己的生命經(jīng)驗有新的體認，也找到不同的形式表達及接觸到彼此之後，能有不同於原先社會中的位置的身份和角色，重新參與這個社會。第三年以田野、社會實作的實踐方案，讓這群成年人能夠和學(xué)校?一同來設(shè)計，如何參與社會，並藉由行動而對臺灣社會有重新的認識。?服務(wù)方式：以服務(wù)場域（社區(qū)大學(xué)/班級、醫(yī)院、社區(qū)屮心）爲田野，進行參與觀察，從屮深刻體會其處境，從
6、而與服務(wù)對象一起發(fā)展出屬於他們想要的服務(wù)，可以是各種形式、有創(chuàng)意的。?服務(wù)要求：每週半天至一天的參與，與機構(gòu)討論訂定週幾服務(wù)。有時需要利用周末或大二暑假時間參與活動。?預(yù)定人數(shù)：5人二、實習(xí)方案構(gòu)想：（主要實習(xí)工作內(nèi)容及相關(guān)要求、資格等）1.實習(xí)工作內(nèi)容（槪述/具體項目）：視狀況彈性調(diào)整笫一年：週次過程作業(yè)1.笫1?2週全組同學(xué)相互介紹、書寫及討論爲何對此兩領(lǐng)域有興趣'與口己生命經(jīng)驗有何相關(guān)'藉此過程釐清動機及書寫爲何選此領(lǐng)域爲實習(xí)機構(gòu)期待。2.第？週老師提供實習(xí)機構(gòu)相關(guān)資訊'學(xué)生以上網(wǎng)、參觀、參與觀察、訪問等各種機構(gòu)冋意之方式進行瞭解
7、後冉做選擇。每一機構(gòu)以最多2?3人爲考量。書寫進行瞭解及做決定之行動過程3.第？週選定實習(xí)機構(gòu)後'書寫實習(xí)計畫書'與督導(dǎo)約時間討論後決定。書寫學(xué)習(xí)計畫書4.第？週後進入場域，留下整組與口己的行動軌跡，在行動屮做反映及對行動做反映，而從屮發(fā)現(xiàn)、整理。書寫行動記錄*各機構(gòu)有自己的學(xué)習(xí)目標及進度'團體中個別差異亦是會被考量的。?此方案期待對上課方式採對話式有興趣的學(xué)生來參與。
