[精品]成英論文

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1、淺談我對(duì)高中英語多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)感受湖南省益陽市第六中學(xué)內(nèi)容提要：隨著信息技術(shù)的普及，“多媒體”教學(xué)模式也深入課堂，它改變了原有傳統(tǒng)的乏味、沉悶的英語課堂模式，創(chuàng)設(shè)了和諧民主的英語教學(xué)氛圍，從科學(xué)趣味地導(dǎo)入新課，到把單純的聽力變成視聽相結(jié)合；從輔助語法教學(xué)，到閱讀課文中科學(xué)地設(shè)置流程圖來提高學(xué)生對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的理解能力；到最后面向全體學(xué)生改寫學(xué)生自己的習(xí)作。無一不體現(xiàn)了新時(shí)代教師的教學(xué)教法在多媒體技術(shù)的輔助下發(fā)生了質(zhì)的變化，學(xué)生也因此實(shí)現(xiàn)了多種感官的并用，最終使聽、說、讀、寫四方面的能力得以極大的提高。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)、聽力、語法、流程圖、改寫習(xí)作隨著二十一

2、世紀(jì)的到來，我們步入了信息和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，口然“多媒休”教學(xué)模式也就走入了我們課堂。優(yōu)秀的多媒體課件以其聲、光、色、圖的神奇結(jié)合為學(xué)生提供了直觀形象、豐富多彩、栩栩如生的學(xué)習(xí)索材，改變了傳統(tǒng)的強(qiáng)迫接受知識(shí)、乏味、沉悶的英語課堂教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了和諧高效的英語教學(xué)氛圍，更大地發(fā)揮了學(xué)生的主體性，使他們能積極參與教學(xué)環(huán)節(jié)，口、眼、腦、耳多種感觀系統(tǒng)能夠并用，從而使聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得以加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的終極口標(biāo)。那么到底多媒體教學(xué)是如何提高高屮英語課堂教學(xué)的效率呢?下面，我就根據(jù)自己十年來的多媒體課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)它的感受和心得。一.運(yùn)用多媒體能科學(xué)地

3、導(dǎo)入閱讀課文，提高學(xué)習(xí)效率。認(rèn)知規(guī)律是循序漸進(jìn)的，我們不能一下子就強(qiáng)迫學(xué)生接受我們本課的知識(shí)，要有一個(gè)導(dǎo)入過渡的階段，這個(gè)導(dǎo)入過渡在早些年多媒體引入課堂之前我們教師是用語言的方式來進(jìn)行的，還有的是用圖片加上老師的解說。但抽象的語言和生硬的圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)也比不上配上了聲咅、光線、色彩的生動(dòng)的視頻。于是，運(yùn)用多媒體播放視頻導(dǎo)入新課的年代來臨了，而且以它特有的直觀形彖、生動(dòng)活潑、動(dòng)

4、師式的特點(diǎn)贏取了廣大好動(dòng)求知的學(xué)生的心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知的的欲望，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效率。比如我們?cè)诮淌贛odule3Unit3《Lostcivilizations》這一課吋，口J以

5、用多媒體技術(shù)先播放一段龐貝古城和樓蘭古城現(xiàn)在狀況的視頻，學(xué)生對(duì)占城凄慘、荒涼的現(xiàn)狀感到觸目驚心和驚詫之余，他們口然而然地會(huì)發(fā)問：這兩座古城到底經(jīng)歷了什么？為什么會(huì)變成現(xiàn)在的樣子?這時(shí)運(yùn)用多媒體我們?cè)诖笃聊簧洗虺鲆粋€(gè)令學(xué)生深思的問題：Whatcausedthetwocitieswhattheyaretoday?這吋，同學(xué)們可以運(yùn)用自己豐富的想象力開展激烈的討論，從而掀起課堂氣氛的熱潮，為下一步學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)，這樣一來，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以使枯燥、冗長的閱讀課上得有滋有味、饒有趣味。一.學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)把音像技術(shù)變成聲像技術(shù)，使聽覺和視覺同時(shí)使用，提

6、高學(xué)生聽力水平。認(rèn)知心理學(xué)表明，人類一生中有94%的信息是通過視覺和聽覺獲得的，其中88%通過視覺，12%通過聽覺獲得，由此可見視覺器官是人類最重要的獲得信息器官，單獨(dú)的聽音會(huì)使學(xué)生感到乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)聽力材料或在閱讀課文中訓(xùn)練聽力吋，如能使聽覺、視覺同吋使用，會(huì)比單用聽覺效果好得多。如學(xué)習(xí)《AnAdventureinAfrica》這一課時(shí)，讓學(xué)生聽課文錄音來訓(xùn)練學(xué)生聽力水平這-?環(huán)節(jié)可以改為用視頻邊播放課文內(nèi)容（如猴了和作者嬉戲，合影這一環(huán)節(jié)），邊播放這一部分的同步錄音，也就是把錄音和視頻兩者揉和到多媒體屮同時(shí)進(jìn)行，這樣就為學(xué)生提供了生動(dòng)、形象的圖像及聲音，

7、為學(xué)生提供了良好的聽說環(huán)境，會(huì)使聽力材料瞬間變得容易起來，就好像發(fā)生在我們自己身上一樣讓人產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，就這個(gè)視頻來說，就好像我們自己在非洲旅行，和猴子嬉戲，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽的興趣，想知道這個(gè)視頻中發(fā)生了什么，促使他們集中注意力去聽，最終大大提高聽力水平。二.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，輔助學(xué)生理解語法難點(diǎn)，活用語法知識(shí)。多媒體手段多被用在口語課和閱讀課屮，很少冇人用它來上語法課，更少的人用它來設(shè)計(jì)語法課件。其實(shí)多媒體能輔助學(xué)生理解語法知識(shí)，化解語法難點(diǎn)，只是需要我們教師多動(dòng)腦筋去設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的語法課件。對(duì)這一點(diǎn)我木人是深冇感觸的。下面我要談?wù)勛约?/p>

8、印象最深刻的兩次語法教學(xué)經(jīng)歷。第一次是我教授Module3Unit3GrammarItem—“verb+object+objectcomplement"這個(gè)內(nèi)容時(shí)。在此z前我總是給學(xué)生解釋說“補(bǔ)充說明賓語的成份是賓補(bǔ)”并冃舉了例句說明，盡管有理論知識(shí)和例句做解釋，學(xué)生們也只是當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)地、似懂非懂地接受。而后在我布置的造五個(gè)“動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”的句子的家作中，他們大面積地出現(xiàn)了“動(dòng)詞+間接賓語+直接賓語”與“動(dòng)詞+賓語+賓語補(bǔ)足語”混淆不清的情況。事實(shí)證明這樣的語法教學(xué)是失敗的?！霸趺崔k呢？”我苦思冥想，想了很久，終丁?想到一個(gè)好辦法--一運(yùn)用多媒體課件生

9、動(dòng)形象地展示這個(gè)句子結(jié)構(gòu)形成的過程！這