[精品]程海霞論文

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1、用愛打開學生心靈的窗戶程委小學程海霞作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是些有愛心。愛是教育的源泉，教帥冇了愛，才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為，“疼愛口己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學牛的愛，從本質上說是一種只講付岀不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一?種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎，學生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教

2、書育人就實現(xiàn)了其根本功能。愛心不是教冇的全部，但愛心是教冇的最基木的前提條件，“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以対教育、對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。師愛是教師對學生無私的愛，它是帥德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。教育半業(yè)的宗旨是育人，教育事業(yè)中授基本的人際關系是師生關系。因此，一個教師對人民教育事業(yè)的熱愛、忠誠和獻身精神只有通過熱愛

3、學生、教育學牛的貝體行動才能體現(xiàn)出來。著名教育家劉佛年說過：“所謂師徳，或者說教師修養(yǎng)，包含許多方面的內容，但是最重婆的，我認為是對待學生的態(tài)度。對學生的態(tài)度就是對事業(yè)的態(tài)度，這是修養(yǎng)中最重要的內容?！睆倪@個意義上說，“熱愛學生、教書冇人”是教師全部道徳修養(yǎng)的關鍵和核心。一個有道徳追求的教師，首先必須履行的一條最基本的道徳準則是熱愛學牛。教師，不但是給學生傳道授業(yè)解的、可敬可佩的老師，也是最能了解和信任學生的朋友，最能體貼和愛護學生的母親。教師對于學生的愛，為父母對于孩子的愛一樣，是自然的，發(fā)自內心的，出于對兒童本身的成長和進步的喜歡，而不是源自兒童帶來的某種利益和回報。教師的愛，

4、又是超越自然的。教師如果只是基于自然的愛，也許就不可能無差別、無條件地去愛一切的兒童。教師的愛又是職責所在，是—?種“必須的愛”。這種愛乂是理性的，它是愛護與嚴格的要求相結合，區(qū)別于一?味的溺愛。教師的愛，是教師一切道徳行為的基石。魏書生老師推行的是愛的教冇，他說：“教師對學生關心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學生知識，提高學生成績，還要關心他的身體，關心他的生活，關心他的思想…???”魏老師非常熱愛他的學生，具有蘇崔姆林斯基那種“把整個心靈獻給孩子們的”精神，呂叔湘先生稱贊他：“想著的是全體學生，要把所有的學生教育好才甘心，有一個學牛沒有教好心里就不安。他把學生看

5、得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學生一個一個地教育成才。這是一個真正的共產(chǎn)主義者的精神，也可以說是宗教家的精神，就是犧牲自己，拯救別人，這種梢神值得我們學習?！蔽豪蠋煙釔蹖W牛?也尊重學生，學牛的一點進步，他都表揚，學牛犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病丿力等形式H我教育。他說:“做好事，起到了增強學生自尊心、自信心的作用，也起到了分散學生犯錯誤的楮力，將其導向真善美的疏導作用，起到了使學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的口我的作用。而寫心理病歷，有利于使學生跳出自我保護的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法?！?/p>

6、魏老師采用這些行之有效的糾錯方法，使學牛在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。這就是魏老師愛的智慧，愛的藝術。師愛是一種寬容的愛、無私的愛，愛得深沉、持久。學生對老師的愛往往刻骨銘心，終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎，解開一道數(shù)學題受到老師的贊揚，碰到困難和挫折老師伸出援助之手，犯了錯課老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵，一樁樁，一件件，都能在學牛心靈中經(jīng)久不息地泛起清純美麗的漣漪。難怪人們直到老年仍然可以清晰地回憶起中小學年代許多老師的音容笑貌，深感“師恩難忘”。毛澤東對教過口己的老師從不忘懷，解放后在日理萬機的繁忙工作中還接過兒位家鄉(xiāng)的老教師來京觀光、敘舊。他曾對徐特立老人說：

7、“您過去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來永遠是我的老師。”止像魏巧生老師說的那樣，師生的心與心Z間的響應就像人們在群山Z中得到回聲一樣，教師對曹學牛心靈的高山呼喚：“我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你.…學牛?便在心靈的深處回應：“我熱愛你，我尊重你，我理解你，我關懷你?…?”年復一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新牛:上船，用滿腔熱情和真摯的愛，把他們送到理想的彼岸，讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時不斷表達著對老師的滿腔熱情和真摯的愛，就在他們弁向