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《楊潔論文鼓勵》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、怎樣上好一節(jié)幼兒園音樂課凱里市第五幼兒US楊潔咅樂是一門極富有創(chuàng)造性的藝術(shù)，它以有組織的樂咅為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人深思，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來，激勵人、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標，結(jié)合幼兒的年齡特點，給予幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康活潑的成長。在生活中我們可以用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐富想象的作用，可以促進幼兒智慧發(fā)展。音樂
2、有調(diào)節(jié)情緒的功能,其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動力。音樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒情緒高昂地全身心投入到活動。但是，如何掌握幼兒音樂的特點，采取正確的方法，有效的開展音樂教育，是擺在幼兒教師面前的一個重要課題。如何發(fā)揮音樂課的教育特點，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，也是幼兒園咅樂教育成敗與否的關(guān)鍵問題。一、遵循幼兒生理心理特點，培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣音樂課的一個重要功能就是開拓人與人之間的交流，使人們得到更多的心與心的溝通。音樂內(nèi)在的節(jié)拍、節(jié)奏，欣賞、律動、舞蹈中動作的編排，音樂游戲規(guī)則等等，都會使幼兒在一種愉快的、"不強迫
3、〃的形式中，養(yǎng)成自律、自我激勵的良好習(xí)慣。也正是在這些活動中，幼兒體驗到集體創(chuàng)造的快樂，肢體語言交流、默契合作，學(xué)會理解、接納、欣賞他人。幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力，由于年齡差異，對老師那些抽象、冗長的講解是很難產(chǎn)生興趣的。所以就要運用動靜交替，情景交融等各種形象生動的方法，讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗：尋找音樂——感受音樂一一理解咅樂一一鑒賞咅樂一一表現(xiàn)咅樂的全歷程。所以我們幼兒老師在音樂課中不僅要激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還要掌握不同階段的幼兒心理特點，來進行因才施教。二、提高幼兒歌唱能力，需要老師怎樣的教學(xué)技巧幼兒老師想
4、要把音樂課上好也不是一件容易的事，首先我們老師要熟悉本節(jié)課的咅樂旋律，制作上課需要的課件，收集各種音樂文化資料，以便讓幼兒能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。在上課的過程中，首先教師要和幼兒拉近距離，蹲下來用幼兒的眼睛和聽覺、肢體去感受音樂的存在，教師與幼兒之間配合也是達到良好的教學(xué)效果的前提條件，孩子和老師之間就也就架起相互溝通的橋梁，保證橋梁的正常溝通。通過老師靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的肢體動作來吸引孩子們的注意力，讓幼兒們覺得老師親切的象自己的好朋友一樣，并對老師產(chǎn)生一種親切感和信賴感，更加愿意表達自己的內(nèi)心感
5、受。音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺是檢驗學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。我們都知道每首兒歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢、或低沉、或歡快、或抒情，如何讓幼兒感知這一切呢？這時就需要我們教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點進行講解，運用講故事、做游戲、即興表演范唱等各種形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性。由于幼兒園的孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準的高低、節(jié)奏的快慢等方面的問題。只能通過老師的范唱促使幼兒在咅準、吐字、唱詞、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。所以要求我們幼兒老師在上音樂課的第一次范唱是清唱也可以自己伴奏唱，（取決于老師的彈琴水平）并借助于
6、動作,讓幼兒感知歌曲的美妙、歡快活潑及有趣。第二次也一樣，讓幼兒在聽的過程中根據(jù)歌曲演唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌曲中的有趣畫面；也可以通過豐富的表情，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會抒情敘事歌曲的溫馨情境。這樣，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望。在教學(xué)中，也可以采用錄音教學(xué)方法，反復(fù)循環(huán)播放，也是不錯的一種教學(xué)手段。通過不斷地教學(xué)實踐，歸納音樂課的教學(xué)為四個小點，通過四個小點來幫助幼兒進行模唱，1?要求幼兒耳聽錄音，感受歌曲的意境；2.要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱；3.要求幼兒跟隨錄音
7、，反復(fù)進行歌唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。4.隨著旋律的熟悉，再根據(jù)幼兒們好動的特點,便可以隨著音樂的節(jié)拍做自己喜歡的各種動。以上四個小點正好符合幼兒們這--年齡特點，因此也就成為幼兒們唱好每…首歌的重要輔助手段之一。除了前面所說的，我們幼兒老師在上音樂課時，一定要熟悉教材，還要把握年齡階段，因為教材的選擇和年齡階段直接關(guān)系到幼兒對音樂欣賞的興趣，選材還應(yīng)注意幼兒的可接受性、可接納性。還要走進幼兒的情感世界，把自己當(dāng)作幼兒的朋友，用童心，愛心與他們平等相處，感受他們的喜怒哀樂。只有遵循幼兒的年齡特征和思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，來進行音
8、斥教學(xué)，才能更多地激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。通過科學(xué)的音樂課教學(xué)，使幼兒們學(xué)到了一些必要的音樂知識和技能，同
