對外漢語淺談

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1、【對外漢語■發(fā)展歷史】￡1161H：紀起東西方文化交流就已開始，按道理，一種語言經(jīng)過彼此四百多年的交際使川和互相滲透，對方應該能夠掌握一些基木規(guī)律，學習的常規(guī)技巧和方法也應被大家熟悉并接受?？傻搅巳缃?1世紀，漢語依然被大多數(shù)西方人定為”蝕難學“的語言。這到底是為什么呢？是漢語真的難學，還是西方人走進了誤區(qū)？三百多年前，-?些歐洲人發(fā)現(xiàn)漢字有部首的特點,他們把漢字部首當作西語的字母來使用，認為找到了進入漢語天地的”金鑰匙“。對是，這把鑰匙并沒有給他們打開學漢語的人門，這是第一個謀區(qū)。語法是一種語言組詞造句的基木規(guī)律，總結(jié)語法的目的是幫助

2、人們用較少的時間掌握該種語言。英語語法、西班才語語法等莫不如是。但唯獨漢語，在外國人看來，有些像是有些規(guī)律，但個別與例外乂極多。比如組詞造句，外國人怎么也不理解可以說”杯子“、”筷子”，為什么不能說“碗了“。所謂漢語語法，是模仿西文語法體系生搬硬套出來的。300年前如此，今天依然如此。再者，好不容易出版了的漢語語法，還是照搬西文語法的”拉郎配”，中看不中用，不能完全符合漢語的特征；漢語拼音化則完全丟卻了漢語作為表意文字的文化特質(zhì)。長期以來，外國刖友對漢語學習的種種誤解，致使他們認為漢語難懂難學。隨著中文文化交流的加深，對外漢語也成為一個

3、職業(yè)。國家漢辦也在編制相關(guān)教程，可是真正在實際教學小，這些問題能否得到解決呢，也許只有真是從事這個領(lǐng)域多年，且經(jīng)驗豐富的人更有說服力，她們通過不斷的教學積累，對世界各國語言細節(jié)的了解，掌握的教學規(guī)律可能更加全面！語言教學是門特姝的職業(yè)，需要対對方語言，文化，歷史做對?應的分析和差界化理解，而不是閉門造車一蹴而就的，必須走出去，走進對方的歷史文化世界中尋找答案和區(qū)別?！緦ν鉂h語■教師的基本技能和素質(zhì)11，漢語水平能力（教師應掌握漢語語音、詞匯、語法與漢字基本知識，并具備良好的漢語聽、說、讀、寫技能。）例如1：請把你的手機給我！這句話中的把

4、字怎么理解呢？例如2：咋晚中國隊大敗西班牙隊和昨晚中國隊大勝西班牙隊這兩句話如何給外國人解釋？這些都是實踐教學過程中考驗對外漢語教師漢語水平能力細節(jié)的地方，而非簡單的漢語聽說讀寫。漢字基本知識講解例如1:”進“這個字的來源，演變和意思是什么呢？繁體字為：進象形字為：例如1:“和這個字的來源，演變和意思是什么呢？繁體字為：車陸地上有輪子的運輸工具象形字為：中國文字每一個都是有它的來源的，創(chuàng)造這個字我們的祖先也都是反復推敲過的，每個字的后面都有他一定的含義和哲理在里面。以上這些只是舉個例子，這里不探討教學細節(jié)，僅供入門的朋友們一些思路，對漢

5、字的深入理解，能讓我們在教學過程中很好的突岀重點，把握教學過程中的輕重緩急，讓教學過程變的趣味無窮。2,外語知識與技能（教師應至少掌握一門外語，熟練掌握外語的語音、語調(diào)、詞匯、語法等方面的基本知識，并能夠運用聽、說、讀、寫、譯等綜合能力進行交流。）這里完全取決各位的外語功底和知識面了，就不展開討論了。3,語言之間的差界性媒介語的差異，（屮文和媒介語之間的差異，我們有時候會出現(xiàn)屮文里而的一個詞在英文里面出現(xiàn)多個意思，小文里面多個詞在英文里面是一個意思。要站在一個外國人的角度看中文，做到思維方式的切換。語序的夕7異：例句球滾在地上”和”球在

6、地上滾”,有什么區(qū)別?例句2”我站在學校門口”和”我在學校門口站著”，冇什么區(qū)別？例句1和例句2又冇什么區(qū)別？我這只是順便舉幾個例了，只要你仔細思考，也就能明白他們的區(qū)別了，關(guān)鍵字：滾和站都是動詞，一個是動態(tài)動詞，一個是靜態(tài)動詞。這是他們最重要的區(qū)別點，如何能表達的更清楚，你都要反復思考，只要掌握了核心的一些點，老外學員的問題你大部分都能回答清楚。語系的差顯：方塊字和字母語系，這就涉及到拼音系統(tǒng)和漢字系統(tǒng)（中文為方塊字系,其他主流語系為字母語系。）如果你不能理解漢字的這兩套系統(tǒng)，你在教學過程中會遇到很多問題無法解釋，很多人感覺漢語學的很

7、好，可是很多核心的細節(jié)功課并沒做好，經(jīng)不起推敲這里涉及到的內(nèi)容比較枯燥，也比較復雜，就不展開討論了?！緦ν鉂h語?中國歷史文化知識補充】1能將中國歷史文化教學與語言教學恰當?shù)亟Y(jié)合起來，并能根據(jù)具體教學環(huán)境、教學材料有選擇地講授中國歷史-文化知識。2能根據(jù)學習者的文化背景、個人情況及語言程度選擇適當?shù)慕虒W方式與教學手段介紹小國歷史文化。應具有比較豐富的中國歷史文化知識，并能準確、客觀地介紹和講授。3能根據(jù)學習者的反饋及時調(diào)整所涉歷史知識的深度、廣度，以培養(yǎng)學習者進一步自主學習屮國歷史文化知識的能力。4如何將以上知識變的生動有趣，并能通俗易懂

8、呢？例如：講天文，地理你可以講24節(jié)氣,以這個為話題，展開講解我們在沒有互聯(lián)網(wǎng)，氣象站，天氣預報的情況下，也能預估一年下來各時間點的氣候情況，一年分春分，秋分，夏至，冬至春分，晝夜平分Z意，排二I?四節(jié)氣Z