《靈韻》開發(fā)與實(shí)施總結(jié)

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1、濟(jì)南市長清區(qū)五峰山街道中心小學(xué)《靈?韻》課程開發(fā)與實(shí)施成果報(bào)告學(xué)校課程開發(fā)是一項(xiàng)意義重大、影響深遠(yuǎn)的事情。學(xué)校課程直接指向本校學(xué)生發(fā)展中的個(gè)性、特長、興趣和發(fā)展中的不足、缺陷，是國家課程開發(fā)的重要補(bǔ)充。通過開發(fā)學(xué)校課程可完善學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性、多樣性和靈活性，還有利于教師專業(yè)水平的提高和學(xué)生主體性的發(fā)展，真正滿足學(xué)生生存與發(fā)展的需要。我校是五峰山街道辦事處一所中心小學(xué)，幾年來通過多方投資及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，學(xué)校的辦學(xué)條件不斷改善，為教育發(fā)展奠定了一個(gè)良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，我校從辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā)，

2、充分有效利用當(dāng)?shù)刭Y源，依靠本校教師年輕化特點(diǎn)，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃，以新課程實(shí)施為契機(jī)，更新教育觀念，優(yōu)化教育資源，提升學(xué)校文化品位，將開發(fā)具有我校特色的學(xué)校課程?，F(xiàn)將學(xué)校課程《靈?韻》的開發(fā)與實(shí)施總結(jié)如下：一、課程資源開發(fā)（一）、課程開發(fā)的背景分析五峰山峰巒疊翠，古木參天，云生仙洞，泉涌石罅，景色清幽，是長江以北最大的道教圣地之一，被道家佛門視為風(fēng)水寶地?，F(xiàn)主要遺存有皇宮門、玉皇殿、碧霞殿、真武殿、九蓮殿、三元殿、朝陽洞、青帝宮等。優(yōu)美的自然景觀和悠久的歷史文化渾然一體，至此全忘城闕之雜念，頓悟天地之純真，實(shí)為清心滌濾的人間仙境，古

3、時(shí)就有“登泰山而小天下，上五峰始知清幽”之說，被譽(yù)為“齊魯仙境”。五峰山位于長清區(qū)中部。山峰自西而東以此為群仙峰、志仙峰、會(huì)仙峰、望仙峰、聚仙峰，五座山峰而得名，屬泰山山脈，主峰海拔395米，山巒綿延，蒼翠蓊郁，自然與人文景觀交相輝映，美不勝收。世人曾把泰山、靈巖、五峰山并稱“魯中三山”。五峰山將秀、幽、奇、古集于一身，向人們展示著大自然的美和古代文化的光輝。神奇的山水，眾多的文物，燦爛的文化，悠久的歷史，除吸引天南海北游客之外，還成為影視劇重要的外景地。自1985年以來，就有《八仙過?！贰ⅰ渡倌晏毓ぁ?、《水滸傳》、《甘十九妹》等二十幾部影

4、視片在此拍攝。這幾年來，五峰山加快了景色的恢復(fù)和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),造福于人類的共同創(chuàng)造更使這一旅游勝地熠熠生輝。漸漸有了“齊魯仙境”的美譽(yù)。五峰山有自然、人文景觀213處，名泉13處，內(nèi)外有八景，景景生輝，處處生情，優(yōu)美的自然景觀和悠久的歷史文化渾然一體，以上豐富的自然資源和人文資源都是豐富的旅游景觀。街道辦事處以旅游為依托，通過招商引資，加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，可以說是以地理優(yōu)勢(shì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展。我們生長在五峰山腳下，目睹五峰山的自然景觀，感受人文文化的熏陶，對(duì)五峰山的表面有了大體了解，為了使學(xué)生能更深入了解五峰山的自然文化、人文文化、積淀知識(shí)，

5、更加熱愛家鄉(xiāng)的這片熱土。我校將致力于五峰山為主題的學(xué)校課程的研究與開發(fā)。我們旨在通過這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)調(diào)查、探索，豐富學(xué)生知識(shí)，陶冶學(xué)生情操，感受家鄉(xiāng)的魅力，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，從而促進(jìn)學(xué)生切身體驗(yàn)、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)的生成。通過實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。通過學(xué)生參與調(diào)查、實(shí)踐、探究培養(yǎng)學(xué)

6、生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)、審美能力，使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛學(xué)校。通過《靈?韻》的開發(fā)，努力開發(fā)課程資源，扎實(shí)開展實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持以師生發(fā)展為本，通過尊重學(xué)生、信任學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生等手段和途徑，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到積極有效地發(fā)展，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與新課程改革共同成長。并以此為契機(jī)，力樹學(xué)校品牌，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校特色、大力提升教學(xué)質(zhì)量，最終促使學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。（二）、學(xué)生資源的分析學(xué)生生在五峰，長在五峰，每年春節(jié)還必到五峰山一游,對(duì)五峰山的喜愛溢于言表。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生有目的地走進(jìn)五峰山實(shí)地

7、考察，進(jìn)行問卷調(diào)查，廣泛采訪，加強(qiáng)小組合作，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將收集的資料加以整合，并能有創(chuàng)造的開展各種活動(dòng)，學(xué)生的積極性主動(dòng)性很容易被調(diào)動(dòng)，各種能力也將得到提高。（三）、教師資源的分析我校教師44人，小學(xué)高級(jí)教師12人，小學(xué)一級(jí)教師32人，?？埔陨辖處?4人。平均年齡33歲。全體教師有一絲不茍、求真務(wù)實(shí)、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)；恪盡職守、扎實(shí)工作、銳意進(jìn)取、群策群力的精神。特別是有一支年富力強(qiáng)、懂業(yè)務(wù)、精神充沛、充滿朝氣的青年教師。一個(gè)多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程造就了學(xué)校豐厚的文化底蘊(yùn)，經(jīng)過先輩和師生的不懈努力，學(xué)校蘊(yùn)育形成了“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、求

8、實(shí)奉獻(xiàn)、誠信篤學(xué)、人本和諧、開拓創(chuàng)新”的校園精神。在這種精神的指導(dǎo)下，乘著我國進(jìn)一步課改的東風(fēng),我們學(xué)校必將越辦越好。（四）、學(xué)校資源分析學(xué)校占地44畝，建筑面積4461平方米，