農(nóng)村幼兒家庭教育中的問題及解決對策

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1、農(nóng)村幼兒家庭教育中的問題及解決對策—家庭教育的內(nèi)涵家庭教育這一概念有廣義和狹義之分。廣義的家庭教育是指家庭成員之間的相互影響，既包括父母或其他長輩對子女或其他年幼者的教育，也包括子女晚輩對父母及其他長輩的影響。狹義的家庭教育是指在家庭中由父母或其他年長者通過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女或年幼者施加教育和影響的社會活動。通常所說的家庭教育一般指狹義的家庭教育。二、農(nóng)村幼兒家庭教育問題筆者從小生活在農(nóng)村，對農(nóng)村幼兒家庭教育的現(xiàn)狀進(jìn)行過思考與研究，并且廣泛參閱各種相關(guān)資料，運用觀察法和訪談法,發(fā)現(xiàn)安徽省當(dāng)涂縣勞動村幼兒家庭教育的問題有:（一）守兒童數(shù)量多，隔代教育質(zhì)量差隨著市

2、場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革開放的深化，當(dāng)前農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)已經(jīng)不能滿足農(nóng)民的需求。人們的思想觀念、價值觀有較大的轉(zhuǎn)變,大量的農(nóng)民工涌向城市。在筆者走訪的100位家長中，父親外出打工的占46%,母親外出打工的占19%。雙方都外出打工的占21%,父母都未出去打工的占14%。家長為了掙錢而長年奔波在外，孩子缺乏良好的家庭氛圍，容易染上不良習(xí)慣，容易沾染上社會上的惡習(xí)，孩子扭曲的心靈和形成的孤僻、任性、倔強的心理已很難矯正，“拜金主義”“功利主義”等思想觀念在孩子的大腦中萌芽，靠金錢、溺愛來補償子女，只會適得其反，可謂得不償失。從家長自身來看，家長的教育能力與孩子的教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家

3、長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、興趣關(guān)注就更少了，在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本處于空白狀態(tài)。正處于身心迅速發(fā)展的幼兒，對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決，但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母外出打工致使一部分幼兒被托付給祖輩們照料。于是，這些家庭的教育重任也自然落到爺爺、奶奶或外公、外婆身上。幼兒長期不和父母生活在一起，根本無法接受正常的家庭教育。這些家庭的隔代教育往往含有很大的溺愛、嬌寵成分。筆者將隔代教育不盡如人意的結(jié)果歸納為：無原則

4、的滿足、過分的包辦代替以及盲目的干涉袒護(hù)三個方面。(―)父母教育方法落后在被調(diào)查的幼兒家長中，具有大專及本科學(xué)歷的占4%,高中學(xué)歷的占16%,其余都是初中及以下學(xué)歷，受調(diào)查學(xué)生父母的學(xué)歷都明顯偏低。由于他們自身文化素質(zhì)不高，因此，對孩子的家庭教育有時也力不從心，家庭教育方法更無從談起。父母在日常的生活中不注意言行，行動魯莽，語言粗俗，在孩子面前沒有表現(xiàn)出家長的風(fēng)范，并且潛移默化地影響了孩子，孩子就會慢慢滋長一些不良的想法并體現(xiàn)于言行舉止上。在“興趣愛好”這一問題的回答中，回答看書的寥寥無幾,其中包括言情和武打類小說的忠實讀者。在“是否顧及當(dāng)著孩子的面吵架”這一問題的回答中，大多

5、數(shù)家長回答沒有顧及過，從沒有想過父母吵架對孩子的身心影響。和睦的家庭環(huán)境對孩子的成長至關(guān)重要，孩子愛模仿的天性注定要受到家庭成員和家庭文化的影響。沒有高素質(zhì)的家長怎么能造就高素質(zhì)的孩子？不具備高素質(zhì)的教育知識和方法，教育好子女又從何談起？在筆者訪談的家長中，有許多家長持棍棒式教育方法，他們對孩子的教育方式簡單粗暴，奉行“不打不成材，棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)教育理念。既挨“體罰”還受“心罰”的現(xiàn)象在勞動村是司空見慣。在家庭中經(jīng)常使用“不爭氣的東西，蠢蛋，笨蛋……”等尖酸刻薄的語言來教育孩子。從訪談中發(fā)現(xiàn)，沒挨過家長的打或罵的幾乎為零。這些家長以權(quán)威和命令的形式來教育孩子，憑自己的情

6、緒來教育孩子，缺乏與孩子必要的溝通和交流，談不上良好的教育效果，有時更是適得其反。也有一部分家長的教育方法與棍棒式教育相對，是溺愛式教育。這種教育方式更多地表現(xiàn)在父母對男孩子的教育上。在勞動村，重男輕女的封建思想仍不同范圍和不同程度地存在。他們把愛理解為遷就，把孩子當(dāng)成“皇上”“寵物”，他們信奉“樹大自然直”的理念，普遍認(rèn)為孩子還小，等長大了自然就“不學(xué)而知,不學(xué)而會”To連犯錯誤也成了一種“敢嘗試”“有創(chuàng)造”的美德了，這類孩子一直在父母的呵護(hù)下成長，“染其蒼則蒼，染其黃則黃”，往往驕橫野蠻。這類孩子的獨立能力和耐挫能力特別差，而且自尊心又極強，老師批評不得。在幼兒園，同學(xué)間一

7、點小摩擦就搬來家長，而家長往往也極盡護(hù)短之能。（三）家庭教育觀念落后勞動村幼兒家長不僅在家庭教育方法上重言教輕身教，而且在教育投資方式中重“物質(zhì)投資”輕“精神投資”；教育內(nèi)容上重視知識輕視能力；在健康上重機體輕心理。勞動村現(xiàn)有3家服裝廠，初中畢業(yè)就能找到年薪3萬多的工作，而許多大學(xué)生反而工作難找，所以有一小部分家長認(rèn)為“讀大學(xué)無用”，認(rèn)為應(yīng)該讓孩子從小學(xué)習(xí)做服裝。（四）育人環(huán)境有待優(yōu)化，家庭教育投入不足一是語言環(huán)境有待凈化。在勞動村，家長和孩子很隨意就“出口成臟”，臟話流話就像“家常便飯”。